写作指导 新材料作文写作指导教师版

发布 2021-03-07 14:19:28 阅读 6065

新材料作文写作指导教师版。

新材料作文写作指导。

一.概念。一)新材料作文的定义。

新材料作文也叫题意作文、命意作文、后话题作文。其作文题目提供材料(寓言、故事、调查、新闻、诗词、名句等等)或图画(多为漫画),但不提供话题(有的命有文题);要求考生阅读材料或图画,根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求?

全面理解材料?,它不同于以往根据材料写议**的材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

二)新材料作文和给材料话题作文的区别。

1.命题形式上:话题作文命题的基本格式为:

材料语+话题语+要求语;新材料作文命题的基本格式为:材料语+要求语。不直接提供话题,其话题就是考生对材料的感悟或联想。

有无话题语是话题作文和新材料作文命题的根本区别。

2.审题上:话题作**调的是?

相关?,不故意在审题上为难考生,只要或隐或显和话题有关就可以;而供材作文的立意是从材料中提炼出的,虽然可以从不同角度立意,但不管哪个角度都是从材料中来的,因而角度往往也是有限的,不像话题作文那样发散度大。

3.材料的使用上:供材作文中的?

材料?是必须使用的,所有的立意角度都是从材料中来的,当然在具体的行文中,也可以不写所给材料,只取其立意也可;而话题作文所提供的材料,只是给读者一个角度,一个情境,可以帮助学生更好地理解话题,话题范围要远大于材料所提供的范围,所以材料完全可以不用,学生重点是审视所给话题,由话题展开思维,寻找角度。

4.思维方式上:供材料作文多为?

扇型直线思维?,一般是从不同人物、不容侧面对内容进行审视;而话题作文则多是?圆形发散思维?

,一般可以从话题的本义、比喻义及文化内涵等多方面思考,离话题可以较近较浅,也可以较远较深。

材料1:读寓言诗《树叶和树根》,然后自选角度,自拟题目,联系生活实际,写一篇不少于的文章。

一个晴朗的夏天,树叶把自己的绿荫撒向谷地。在树枝上,他们高谈阔论,极力夸耀自己。“这也应该对我们说声谢谢。

”从地底下发出了温和的声音,“是谁说话?竟敢这样傲慢无礼!”树叶吵吵嚷嚷,在发脾气。

“是我们。”地底下的声音回答,“是深深埋在黑土中的——树根。”

审题立意:客观内容:树叶树根树叶与树根的关系树叶对树根的态度。

主观倾向:夸耀吵吵嚷嚷对树根?发脾气?,树根则是?温和的?

多角度立意:树根可以象征什么?树叶可以象征什么?树根对树叶有哪些作用?树根具有奉献精神,树叶要理解树根,树根也要理解树叶。

观照审题:父母与子女,老师与学生,家庭与成员,甚至祖国、民族、人民、组织与个人都具有这种关系。

确定最佳立意:数典不可忘祖饮水要思源功成莫忘本树高千尺莫忘根创新立意:有了成就,得意忘形不好,但兴奋一下,自豪一回还是可以的。

二、写好材料作文的关键——审题。

材料作文?因其在考查学生文字表达能力的同时,还兼考了学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等诸多方面的综合思维能力,而备受高考青睐。就所提供的材料而言,或是名人轶事,或是警句箴言,或是幽默风趣的漫画(**、**),或是给人以启迪的小故事、

寓言、诗等等,其内涵丰富,范围广阔。如何读懂材料,把握材料的主旨,是写好材料作文的关键。

一)审题的二原则。

1、整体性原则。

要视文题为一个整体,全方位审题,明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必须严格遵守,未限制部分要认真分析判断,充分利用所给的条件。不能只抓其只言片语,以偏概全。

1)把握材料实质。

提供材料作文与命题作文相比,看起来像是给考生提供了方便,其实是增加了难度。在材料作文中,所提供的材料既是考生作文立意的出发点,又是归宿点,文章的立意必须从材料中来。文题有显性的信息,也有隐性的信息,隐性的信息如言下之意、比喻之意。

对此,一定要透过现象看到本质。

材料2:一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树,但到了春天却惊奇地发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩芽。于是,父亲对孩子说:

“当时,我真的以为这棵树已经死了,现在才知道,它确实还活着。孩子,千万别忘了这个教训——别在冬天砍树。”

按要求写一篇的文章。

审题立意:审视这则材料,可以从父亲和树两个角度来立意。从父亲的角度,可以从?

不能轻易否定一个人,尤其是在他最困难的时候,要相信他、肯定他,鼓励他?;从树的角度,可以从?人生不可能一帆风顺,在最困难的时候,切不可丧失信心,黑暗过去就是光明?

立意。同时要注意隐含条件?严冬?

指?人所处的逆境或人生事业的低谷?。

如果不能整体把握材料,从?不要被假像迷惑?要透过现象看本质?,甚至仅仅从父亲砍树这一行为出发就得出?树是我们的朋友,不应砍掉它们?就更偏离材料了。

材料3:鸟的评说》:麻雀说燕子,是怕冷的懦夫燕子说黄鹂,徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的,要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊,生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高骛远,苍鹰说麻雀寸光鼠目?

审题立意:寓言诗中,无论是麻雀说燕子,还是燕子说喜鹊,都有个共同点:每种鸟都只看到别的鸟的缺点而彼此攻击,或把别人的优点当作缺点而互相诋毁,或亦不能正确看待自己,由此可以联想到生活中有些人对他人品头论足,或出于私利、嫉妒而信口雌黄、颠倒黑白,所以可以确定这样的观点:

看人不能只看缺点,不看优点,或看人不能只看缺点甚至把别人的优点看成缺点,或不能抓住别人的缺点而搞攻击,应加强团结,或正人先正己,等等。总之,这则材料是考查考生全面、正确、辩证地看别人或自己。

如果不从总体去概括这个材料的?寓意?,而只是抓住?

只字片语?,常常容易陷入误区。?鹦鹉学舌?

,确实有些?无原则?;燕子,确实有些?

怕冷?,甚至是?怕艰苦?

,?见异思迁?。如果这样断章取义来展开议论,势必离题很远。

2)把握写作范围。

准确把握材料涉及的范围,有利于考生在规定的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。

以?自信?为例,?

自信?就是?相信自己?

,那么?自己?是不是只包括考生个人呢?

不是,小而言之,可以指考生本人,也可以指考生熟悉的另外一个人;大而言之,可以指一个集体,一个民族,一个国家,甚至整个人类。考生既可以叙写自己或别人有关?相信自己?

的故事,也可以写基于?相信自己?的生活感悟,也可以表达自己对?

相信自己?的意见、看法等等。想使文章获得高分,还要把你对?

相信自己?之于生命存在方式的意义,以及由此带来的生命价值攀升的理性认识,蕴含在生动形象的故事或深刻的议论之中,不宜在青少年是否应该有?自信?

的层面上发肤浅的议论。

2.新材料作文的审题步骤。

1)抓对象——材料中有哪几个对象?

2)分主次——几个对象间孰轻孰重,材料重点写哪个对象。这是立意的根本点。

3)抓关键——关于这一重点对象,材料中有哪些关键语句?

4)辩是非——这些关键语句是对是错,是善是恶,是肯定还是否定,意即命题者意图。

5)查原因——造成材料中的这种现象的原因。

材料4:一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

通过回答上面的问题,并通过比较,抓住核心意思,从而建立观点。)

审题立意:本材料的主角是?乌鸦?

,而不是?老鹰?,更不是山羊。

面对乌鸦的行为,涉及到?牧羊人?和?

孩子?两种不同的评价,因而可以从以下三个角度提出观点:

1)牧羊人——乌鸦:?忘了自己叫什么?

a.盲目模仿b。缺乏自知之明c一味好高骛远d聪明反被聪明误……

2)孩子——乌鸦:?它也很可爱?

a.向强者学习,理应得到鼓励b。?东施效颦?未尝不可。

c。要有一种拼命追求的精神d模仿是创新的基础……

3)父子之异:a。仁者见仁,智者见智b阅历不同,认识各异……

3.新材料作文立意的原则。

如何让文章的立意更准确、更新颖、更高远、更深刻?

1) 立意必须从材料中得出,不能信马由缰,另起炉灶。

2) 立意时不能把新材料作文的写法变成材料的扩展。

3) 站在哲学的高度,全面辨证地分析,有思辨色彩。

4) 深度积累一些作文素材(政治性、德行性、辩证性、现实性),并进行材料分析、

选择和提炼。

5) 关注生活,关注自我,学会思考,培养理性。

6) 选择自己最有感悟的角度和观点立意。

7) 选择自己最有把握的角度和观点立意。

8) 选择自己材料积累丰厚的角度和观点写作。

可以说,新材料作文最大程度地满足了考生考试作文的个性化要求。

4.新材料作文审题立意上常见误区。

1)忽视材料背景。有的考生虽然能找出材料中的关键词,但却在随后的写作中,完全抛弃了材料,从而导致偏题立意。

2)忽视提示语的指向。有的考生,只重视材料,忽视相关的提示语,只重视对材料的认识,忽视命题者的思维指向,造成不必要的失误。

3)不能准确提炼关键词。有的考生,不对材料进行认真分析,也不考虑材料的内容主旨,从材料中随意抽取一个词语作为自己的写作话题,从而导致偏离话题。

练习一。有位名叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱地排列着各种图书七万多卷,而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识,可大家问他什么,他总是七扯八拉答不清楚,他活了六十多岁,读了一辈子书,却什么也没留下来,被人们称为“书橱”。

审题立意:这样的材料虽好懂,但观点很隐晦,只要通观上下文,认真细致地阅读或观察材料、寻找、抓住关键性字眼或重要的细节,就会挖出材料本身所蕴含的观点。

1.?杂乱地排列着各种图书七万多卷?、?被人们称为‘书橱’?,说明主人兴趣很广,但读书没有选择。

2.?每卷书上都有他的手迹?,可问他?

他总是七扯八拉答不清楚?、?读了一辈子书,却什么也没有留下来?

,亚克敦之所以如此,是因为他只博览群书而不能精读,晴蜒点水,因而学而不成。这样抓住关键字眼或细节一分析,观点就水落石出。

依据上述分析,分别可以确立这样的观点: ①学有目的,读有选择;②学之道贵以专。

练习二。一次,美国通用电气公司的一台大型电机出了故障,技术人员修理了两个月,也未找到毛病。这时,一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算,时间不长,他用粉笔在电机外壳上画了一条线,很有把握地说:

“打开电机,把划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑,但按他的话做了以后,电机果真修好了。公司非常满意,经理问他要多少报酬,这人毫不客气地说:

“划一条线一美元,知道在**划线,九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊,但精明的公司经理不但照付一万美元,而且还重金聘请了他做公司的顾问。他就是从小被人讪笑,而在逆境中顽强奋斗,最终登上科学高峰的卡尔·斯坦门茨。

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