1、线索法。
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。
2、串连法。
1）层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。
2）词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……
我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3、欣赏法。
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。
4、图画法。
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，**结合，快速有趣地借图成诵。
5、比较法。
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：
没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。
当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。
指导学生背诵五法
作者 吴国珍。内容 一 字眼法。对要求背诵的课文，正确朗读，要求不错 不漏 不添，做到准确背诵，需要抓住关键字眼。如背 两个铁球同时着地 最后两节，有的学生背到 这个青年真糊涂，真固执，竟想寻亚里斯多德的错处！一句时，往往把 竟 字给漏了。但这个字不能漏，因为伽利略没有把亚里斯多德的话当作真理，却大...
五下国学经典背诵内容
国学经典 第一单元 论语 乡党第十。一 孔子于乡党，恂恂 x n 如也，似不能言者。其在宗庙朝廷，便便言，唯谨尔。朝，与下大夫言，侃侃如也 与上大夫言，訚訚 y n 如也。君在，踧踖 c j 如也，与与如也。君召使摈 b n 色勃如也 足躩 ju 如也。揖所与立，左右手，衣前后，襜 ch n 如也。...
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国学经典 第一单元 论语 乡党第十。一 孔子于乡党，恂恂 x n 如也，似不能言者。其在宗庙朝廷，便便言，唯谨尔。朝，与下大夫言，侃侃如也 与上大夫言，訚訚 y n 如也。君在，踧踖 c j 如也，与与如也。君召使摈 b n 色勃如也 足躩 ju 如也。揖所与立，左右手，衣前后，襜 ch n 如也。...