一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：
1，听力理解。
听力理解部分，考察了学生听听力对文章的理解程度，并能迅速获取有效信息的能力。听力紧扣所教内容。
2，单项选择。
单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以短语固定搭配及动词第三人称单数为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
3．完形填空。
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对三单和语言点的考查。
4．阅读理解。
本大题包括三篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，也有选自课外书籍的小故事。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
5．书面表达。
案要求写一封信，这是我们第一单元重点学过的写作。书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析。
1，听力理解，及格率仅达35%。由于平时听得少，而且放听力时喇叭不清楚，对学生造成一定的影响。
2，单项选择，及格率达60%。因为多为平时我们学过的短语及语法。
3，语法选择，，及格率达70%，4，完型填空，及格率达40%。这是学生最薄弱的地方，有些学生不能把握整片文章的中心思想，造成不必要的失分。
5，单词拼写，及格率达40%，由于大多数同学对首字母填空不太熟悉，以及对书写要求不祥，造成了很大一部分不必要的失分，比如happy,在答卷上却只写了appy。
6，书面表达，及格率为60%。由于多为所学过和要求背诵的文章，学生理解了怎样去写一封信。但还有少数同学不愿动笔，只字未写的情况。
四、问题及对策。
一）主要问题。
1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数老师来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
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