初一英语试卷分析

本次期末考试英语试题满分120分，时间120分钟，共26个题。试题覆盖面广，对基础知识的考查比较到位，并且也体现了对学生能力的考查，试题不偏不怪，考查平和，但又不失难度，是一份特别好的试题。

一、试题对各章知识点的考查。

本试题几乎涉及所有基础知识的重、难点，比如选择题和完形填空考察的是unit1-unit5 的所有基础：what’s this ?it’s ……及what color is the bike?

及一般疑问句的回答。一些知识点的。

二、学生成绩分析：

二、学生答题情况。

1）、审题不清。比如第18和22题，之前练过与其类似的题目，但考查的具体方式不同，此次看到这种类型题后未能仔细审完题就答，导致了错误的出现。第18题要求三个数相乘的最大和最小的积不少学生只求了两个数的。

第22题要求最后回到超市后货车一共行驶的距离，很多学生没考虑再回到超市这段路程。（2）、细节不够注意。比如：

个别学生计算过程中“+”号同时出现，而未加括号。解答题不写“解”字和“答”字。

3）、计算不过关。本次试题中的计算都比较平和且数据简单，但仍有部分学生计算不过关，如第19题、第20 题、第23题今后注意加强基本计算能力。

三、对今后教学的思考。

在本次考试中，平时学习态度认真，做事稳妥的学生成绩相对较好，而平时学习中有浮躁情绪的往往存在很多不尽人意的小问题。并且，本次试题的出题思路为今后的发展趋势，在今后对学生的教学中要综合全面地考虑学生对知识点的掌握，而非深、偏、怪，并且着重加强计算能力。

1、强化纲本意识，注重“三基”教学。

我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

2、强化全面意识，加强补差工作。

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”，重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．

3、强化过程意识，暴露思维过程。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．

4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

学生排除计算干扰的本领。

6、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

通过对本次数学试卷的分析，思考今后教学的方向：对每一章的知识点及考查方式要有条理而清晰地把握，对学生的要求确保掌握知识点，不求多滥，而要精且高效。

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