第一次练兵考试英语试卷分析
本次初三英语练兵试题分两卷，第一卷为选择题，第二卷为非选择题，共八个大题，120分。通过对基础知识、基本技能及文化背景等多方面的考查，衡量了学生在听、说、读、写能力和利用英语进行思考的实际运用能力。我认为本试卷有以下几大特点：
一是评价观念新，注重基础，强调能力。二是选材新颖，题材、体裁丰富多样。二是试卷题型结构趋于简约，更具综合性，在题型结构上作了进一步调整，增加了主观的比分，加大主观试题的开放程度，加大了考查考生综合运用语言能力的力度，加大了对学生身体审题能力的考查。
三是试卷难度适中，双基并重，突出能力，分散难点，形成梯度，不繁、怪、偏。
选择题部分包括一至三个大题。第一题是听力测试，着重从两个方面考查学生听的能力。一是根据所听材料获取信息和观点的能力；二是针对所听语段的内容进行分析和概括的能力。
听力内容涉及面虽然较广，但多为学生熟悉的话题，词汇和语法也控制在学生的知识范围内。试题从语句到语篇，由易到难，逐层对学生听力进行考查。本题15分，学生最高能得分，最低也就得分。
一般也只能得到分。第二大题为单项选择，共15个小题，计15分。本题侧重考查基础知识，着重考查语言知识的运用，考查面较广，考查知识点较全，句法和词法教学的重点和难点在试卷中得到了合理体现。
其中涉及到冠词、连词、介词、动词、定语从句、宾语从句、状语从句、反义疑问句、主谓一致、被动语态等语法，而且还包括了日常交际用语的考查。这些知识都是平时经常强调并练习的题目，相对来说不难，但只有一个学生15个小题全选对，三分之一的学生选对10以上，个别还有选对个的。其中第几个小题出错较多。
第三大题为阅读理解，共四篇短文，20个小题，计40分。阅读理解部分是试卷中分值最大一题，占三分之一，所选的阅读文章题材多样化。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。
主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。它除对学生的阅读理解的正确性进行测试外，同时从阅读速度、技巧、文化背景常识等方面对学生进行测试。
a篇和d篇短文学生感觉较难，失分较多；b篇和c篇短文学生理解起来较容易，学生失分相对较少。
非选择题部分包括四至八题。第四题为听力填表，是对学生听力的进一步考查，学生感觉较难，几乎不得分。第五题是动词运用，用括号内所给动词的适当形式填空。
本题主要考查学生对动词各种形式的掌握和运用情况。第六题是综合填空，根据短文内容及首字母提示写出所缺单词。本题主要考查学生对各种词汇的掌握运用情况。
从学生答题情况看，五、六两个大题失分最多，不容乐观。这反应出学生基础知识的薄弱。失分的主要原因是（1）学生对所学单词的各种词形变化掌握得不很牢固，不会加以灵活运用；（2）学生缺乏根据所给语境准确判断出所填词汇在句子中应该充当何种句子成分的能力；(3) 教师在平时的词汇教学中，没有重视引导学生进行词形之间的转换。
第七大题是任务型阅读。本题是今年新选用题型，综合性很强，但学生感觉较新鲜，也不算太难，多数学生都能得分，个别还得满分。第八大题是书面表达，以“低碳生活”为话题让学生写一遍倡议书。
这一内容贴近学生的生活，而且也给学生留下相当大的思维空间，既熟悉，又灵活，学生容易驾驭，有话可说。从答卷中可看出学生的写作水平较差，存在以下几点问题：（1）时态、人称错误。
许多学生没有时态和人称概念，动词使用的错误较多。（2）句子结构错误。汉语式句子在作文**现的几率较大。
（3)单词拼写错误。(4)审题不清，遗漏要点，甚至把观点弄错。（5）卷面不整洁．
针对以上分析，我认为今后教学中应注意以下几个方面：
1、词汇，语法教学：（1）丰富学生的词汇知识，帮助学生及时归纳、拓展词汇的用法；（2）讲解、分析各种句法，并通过各种形式的操练使学生能对基础知识举一反。
三、熟练运用(3)要在语境中呈现语法项目，并在语境中灵活运用；（4）要注意培养学生良好的做题习惯。
2、阅读教学：加强阅读理解的教学，利用有限的资源开展英语课外阅读，扩大学生的知识面，提高学生的阅读速度，掌握合理的阅读技巧。
3、重视“学习策略、情感态度和跨文化交际意识”的培养，注重对学生在知识技能、情感策略、文化素质等方面的综合培养，引导学生了解中西方文化差异，引导学生关心社会、关注国内外大事和学习生活中的常识。丰富学生的背景知识，拓宽视野，提高学生的人文素养。
4、加强写作训练。写作是提高学生综合运用能力的一项有效措施。在日常教学中，应通过学生写日记、周记、班级好人好事、投稿、校园新闻等多种形式，记述那些贴近学生生活实际的实例。
既使学生提高了写作能力，也使学生感到学了英语是十分有用的。
5、发挥评价的作用。评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、促进每个学生在已有水平上的发展。
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