考试成绩分析。
从总体来看，学生成绩班与班之间差距较大，差生所占比例寄宿班少的只占百分之几，多的百分之二十几，通学班少的百分之十几，多的百分之六十。
听力部分为20分，平均得分为16分，得分率较高，出现的主要错误是笔录要点，因为**录音的是新手，停顿不够，使学生反映不过来。单项选择题总分为10分，平均得分为7分，出现的主要错误是基础知识掌握不准，易混淆的词分辨不清。完形填空题总分为10分，平均得分8分，主要错误是语法掌握不好，固定词组记得不准确。
阅读理解共25分，学生的平均得分15.5分，出现的主要错误是综合理解能力偏差，稍微提前一点的知识不能灵活理解。翻译题为10分，平均得分6分，主要是单词记不牢，拼写错误多。
完成对话5分，平均得3分，人称代词转换能力差，he多写为it.写作题为15分，平均得分10分，出现的主要错误是学生写作能力较差，出现语法错误较多，大小写错误，标点符号错误，句型顺序乱，不能化复杂为简单。
三、对今后教学建议。
1、 注意营造英语环境，培养英语思维能力。
学习语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际多采用直观教学方法，应注意营造英语环境，以激发学生学习兴趣和主动性，除了努力做到用英语授课外，更应关注学生整个日常学习过程中英语思维能力的培养，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。
2、 强化阅读训练，努力培养语感。
教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、 贴近学生实际生活，注重学生亲身体验。
英语课程标准从目标设定到教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。它要求课程的实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、张扬个性、发展心智和拓展视野的过程。因此，我们应设法使我们的教学贴近学生的生活实际，大力倡导“任务型”教学途径，为学生创造亲身体验与实践的机会。
我们的教学不能仅局限于现有的课本，我们还要引导学生关注生活、关注身边的人和事、关注社会热点问题等，并把这些话题引入我们的教学中。
4、 面向全体学生，减少两极分化。
课堂教学应强调以学生为主体。初一英语更应如此，教师组织课堂教学活动应灵活多样，促使每位学生积极参与。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使学生争相开口，从课堂交流活动中积累丰富的英语知识。
发展语言技能，提高语言能力，才能大面积提高英语教学质量。
5、 加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。从阅卷情况看，学生单词拼写准确率不高，语言运用的准确性欠佳，这就给初中英语学习的分化埋下了隐患。
因此，在日常教学中应加强写的训练，多做主观题。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。
初一英语试卷分析
一 试题概况 本试卷共九大题 单项选择 15小题，15分 根据首字母提示及句意不全句子 10小题，10分 从b栏找出a栏句子的正确答语 10小题，10分 用所给词的适当形式填空 10小题，10分 句型转换 10小题，10分 完形填空 10小题，10个空，10分 补全对话 10小题，10分 阅读理解 ...
初一英语试卷分析
檬垭小学校党娟。一 试卷特点 1.比较灵活，重点考查学生对所学知识的灵活运用能力，即使是最基础的单词拼写和书面表达，也考得非常活，学生一旦有一个知识点掌握不扎实，就得不了分，所以，年级得分率没有达到预期的目标和要求。2.本次试卷所考知识比较全面，本学期重点语法 词汇所占比例不是很多，对于以前所学知识...
初一英语试卷分析
京翰教育期中 末考试卷分析。学科 英语年级 初一。试卷难易度。为了和小学英语衔接，采用了最基础的考察方式，结合最常用的口语，以及和日常生活结合最紧密的话题形式。难度偏低。覆盖知识面。语法 代词，冠词，介词，连词，一般疑问句，特殊疑问句，祈使句。语音 基本的对话或独白，词汇简单，语速缓慢。词汇 800...