初一英语质量分析

初一级部英语个人期中质量分析。

2012-13-2）史艳欣。

一、试卷特点：

题型分为单项选择、完形填空、阅读理解，词汇运用、句型转换、完成句子、完成对话、短文填空、写作，从考查的内容来看，注重对学生基础知识及英语运用能力的考查。试题针对这方面的考查覆盖面广，从字母到单词，到词组，再到语法，最后到句子及文章，一气呵成，由点及面，实现了三维考查。

二、试卷分析：

三班：优秀率：37.93 与最高相差5 及格率：82.76与最高相差5

四班：优秀率：33.93 与最高相差9 及格率：87.5

由于试题较难，题量较大，学生成绩不够理想，学生对课本掌握不熟练，考前复习时间不算充裕，是成绩不好的主要原因。从答题结果来看，选择填空得分较为理想；词汇运用和短文填空得分率太低。

1、peng liyuan, the first lady of china goes to (party)in russia, tanzania, south africa and the republic of congo with president xi jinping. 分析：本题的答案是parties，考察学生对于单词单复数的运用。

2、he eats his breakfast (quick), so he isn’t late for school.

分析：quick 和quickly形容词和副词的转换，没有注意到句中关键的提示词。

3、我五一要与父母到长岛进行三天的旅行。

i will h**e ato changdao with my parents during may day holidays.

分析：本题的正确答案是three-day trip.合成形容词。

三、存在问题。

从评卷来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节：

1、基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。一是粗心。

不少同学在答题时，没有认真看题。二是部分基础较差的同学，缺乏学习上对自我的基本要求，没有跟上复习的步伐，失分很多。

2、学生对待阅读题目缺乏耐心。有些学生缺乏耐心，难以在理解全文的基础上，静下心来分析题目。一般来说，只需掌握文章大意，用自己的话简要回答即可。

考生对知识点掌握不够牢固，答题含糊不清。部分基础较差的同学，缺乏学习上对自我的基本要求，没有跟上复习的步伐，失分很多。

3、写作是一个难点。在分析学生作文时，可以看到很多基本用法的错误，甚至还有不少单词拼写错误。

四、原因分析：

学生方面：1、中等生多，缺乏学习攀比精神。但部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。

这种错误的思想不但使他们成绩上不去，而且容易造成学习上的误区，长此以往，学生会被“懒”字所害，造成知识结构不清晰，基础不牢固，容易在考试中失分。

2、后进生数量不少，问题突出。后进生不是差生，班上一些后进生的学习习惯较差，上课听讲容易走神，课前不预习，课后不复习，家庭作业每人辅导，又不会自查，导致成绩越来越错。

教师方面：教师对教材研究不透，备课不充分，对教材中的重难点把握不准。课堂效率不高。五、整改措施：

针对此次评卷工作中所反映的问题，我应在今后的教学工作中采取一定的措施进行改进：

1.狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。学生在数字方面掌握的不是很好，要加强辅导，在往后教学中不时提一下，用一下。

2.讲求方法，丰富课堂。英语作为一门外国语言，需要多应用。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

3.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4.发挥形成性评价在日常教学活动中的作用，帮助学生养成良好学习习惯，优化学生的学习策略。

5.切实帮助学习困难生，缩小两级分化。加强对他们的鼓励与指导，激发他们学习英语的兴趣，适当放宽要求，通过多种途径让他们体会学习英语的乐趣、体验学习英语的成功感。

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