九年级语文一模分析。
一、试卷特点分析。
九年级一模学业水平检测语文试卷是初中九年级语文统一命题试卷。全卷满分100分，试卷包括五大块：基础知识积累与运用，古诗文阅读，语言运用，阅读理解，作文。
语言积累与运用部分，整张试卷符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。从整体来看，这张试卷综合性强、难度适中、面向广大学生，较好的体现了语文课程评价的整体性和综合性。二、难度、区分度分析。
根据我所教的九年（1）、（2）两个班级学生共37人的考试成绩的统计结果，整体难度值为0.7。三、考试成绩分析。
从本次考试成绩来看，50-60分段学生人数较多，优秀率和及格率还有很大提高的基础和可能，因此提高这部分学生的成绩是下一步努力的方向，此外，培养高分学生也是下阶段的主要目标。四、答题情况和典型错误分析。
一）基础知识积累和运用和古诗文默写【造成错误原因及教学建议】
基础知识掌握不扎实，同音字没辨析好，不能结合语境判断所填字词；古诗词没有真正理解诗句意思，造成写同音字的现象，也造成诗会背，却不知道根据语境正确选择诗句填写。另外，部分学生扣分是因为字迹潦草难以辨认，或是墨水晕开造成笔画模糊。
建议以后的教学还需注重同音字、形近字的辨析，古诗词要在理解的基础上进行记忆。另外，还得注意养成良好的书写习惯和审题习惯。（二）古诗文阅读赏析和现代文阅读。
剖析造成错误的原因及教学建议】：原因：1、审题不认真，不认真看题目要求。
2、答题技巧欠缺，如不清楚三分题目该如何作答，导致答题不完整而丢分。（观点+结合内容分析+总结）
3、对文章缺少真实深层次的阅读，大部分学生只知道皮毛，所以结合内容时无从下手。
4.表述不够精准，扣分在于答题的不完整上，答题不全面，特别是情感理解不到位，有的只能答出一点。，5.
审题不清，本题的关键词应该是：结合上下文．．．说说作者为什么？很多同学既不会结合文本，甚至不理解题干是什么意思。
6.审题不认真，题目要求对文本能综合分析、归纳多种信息，得出有意义的结论，但学生会脱离文本，一味谈自己的见解。
7.答题技巧欠缺，如不清楚主观题该如何作答，导致答题不完整而丢分。（观点+结合内容分析+总结）现代文阅读教学建议：
1、加强名著的阅读指导，注重培养审题能力。
2、加强答题技巧的训练，引导学生规范答题，学会分点分条答题，给予阅读方法上的指导显得尤为重要。
3、在平时教学中注重培养学生的阅读思维能力。
4.在今后的复习指导中，一定要加强学生答题训练，要知道哪些题目应该是内容结合情感回答。
5、指导学生审题到位，答题点不全，只有一点个或两个点但是没有结合文章内容。
6、加强非连续文本阅读的指导，注重培养审题能力，及获取所。
需要的信息能力。
7、加强答题技巧的训练，引导学生规范答题。古诗文阅读教学建议：
1）重视诗歌教学中意象的寓意。（2）教会学生读诗的一些技法，如联系标题，赏析词句，知人论诗，重视注释，把握意象，理解主旨，了解写法等。
3）还是要重视学生答题思维的训练。学会读题干，抓题眼，寻切入，理思路，完整性。
建议：1、加强加强文言字词的掌握，多练多记2、加强课内知识向课外知识的转变，学会学以致用3、注重语句翻译，要做的正确，通顺，有文采写作答题情况分析：
1）写作**现病句和错别字。
2）学生基本能完成本次写作任务，字数符合要求。少部分字数不足，内容胡编乱造。
3）大部分学生写出**的一个情节或者内容介绍放在那里就不管了，不会写总结性归纳性的话语，也有一部分学生会写，水平明显要高一些。
4）标点错误很多。有些孩子内容写得不错，只是逗号用到底；有些学生最后一句话也不写句号。
教学建议：（1）语文老师要使出浑身解数，把读书真正落实下去！可以把课堂变成读书课，可以开展读书交流会，可以开故事会，可以考查---不读书者除非欺世有术。
2）重新教一遍标点符号的书写；批改作文时，专门改标点符号；同学之间互相改，专挑标点符号的毛病。(3)教给学生写归纳性总结性的语句。例如，它一定带给你成长路途的感悟，收获属于自己的成长，请大家看一看这本书。
”“全文充满着童真童趣，但也饱含辛酸和苦难，引起读者深思。”“故事情节跌宕起伏引人入胜”“故事有深刻的教育意义”等等。
五、对今后语文教学的建议。
1、夯实基础，加强对基础知识的识记。从本次检测的结构来看，以考查学生的基础知识和基本能力为主。没有积累，谈不上培养良好的语感，也不可能有真正的听说读写能力。
“厚积”才能“薄发”。要引导学生扩大阅读面，拓展视野，广泛阅读各种类型的读物，加强名篇，精彩语段背诵的要求。
2.要重视学法的指导。阅读教学要重点培养学生对文本的整体感悟能力，对语义、语境的领悟能力；对关键信息的筛选、处理、归纳、概括能力；对具体作品的语言、内容、思想、情感的评价分析和质疑**能力。
在上述能力的培养中，应辅以一定的方法，使学生的能力得到切实的提高。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
3、强化作文教学。引导学生勤于积累知识，观察生活，敢于独立思考和自由表达，要把语言能力的培养与观察能力、思维能力培养融为一体，提高学生对生活的认识、感悟能力，善于从平凡的人、事、景、物中发现情、理、趣、味，力求使文章个性鲜明，立意新颖，思想深刻，语言优美。系统的从审题、立意、结构等等方面指导学生进行作文训练。
此外，学生的写作能力还有待进一步的提高，学生已经逐步地陷入语言贫瘠、题材贫瘠、构思定式的误区，无话可写，也写不好话，正式写作能力薄弱的表现。
初三语文一模考试质量分析
一 试题分析。本次考试为全区第一次模拟检测，该试题能体现出中考出题思路，兼顾基础和能力的考察。各知识点的分数分配适当。比较客观地检验了学生的语文知识水平。这次的作文题为 掌声 该作文题能够开启学生的写作思路，给学生以充分的写作空间。二 学生答题情况。古诗词默写课内文言文得分率不高。此次的六个默写题，...
初三语文一模考试质量分析
一 试题分析。本次考试为全区第一次模拟检测，该试题能体现出中考出题思路，兼顾基础和能力的考察。各知识点的分数分配适当。比较客观地检验了学生的语文知识水平。这次的作文题为 掌声 该作文题能够开启学生的写作思路，给学生以充分的写作空间。二 学生答题情况。古诗词默写课内文言文得分率不高。此次的六个默写题，...
初三语文一模考试质量分析
一 试题分析。本次考试为全区第一次模拟检测，该试题能体现出中考出题思路，兼顾基础和能力的考察。各知识点的分数分配适当。比较客观地检验了学生的语文知识水平。这次的作文题为 掌声 该作文题能够开启学生的写作思路，给学生以充分的写作空间。二 学生答题情况。古诗词默写课内文言文得分率不高。此次的六个默写题，...