合肥市 2014 年高三第一次教学质量检测。
语文试题参***及评分标准。
一、(9分)
二、(33分)
7.(4分)(1)你(只)是个平民，名声(竟)被我知道了，(假若)不是平日里积累道义，凭什么。
会这样呢？2)(2分)天子知道李白不能够留下来了，就赏赐他金银让他归乡了。
3)(4分)皇上下令，(把李白)长期流放到夜郎，后又恰逢天下大赦，回到寻阳，又因事犯。
罪而被关进监牢。
8.(4分)主要叙写了观景、熬药 、读书 、赏花等日常琐事，闲静中显出闲适、淡泊之情。
9.(4分)运用了拟人的手法 。末句将木犀拟人化，“酝藉”即写出木犀花温雅清淡的风度。
本来是自己终日看花，却说花终日 “向人”,把木犀写得非常多情，借以表达了作者对木犀的喜。
爱。10.(6分)
甲：①金戈铁马②气吞万里如虎③元嘉草草④封狼居胥⑤赢得仓皇北顾⑥四十三年。
乙：①见不贤而内自省也②佩缤纷其繁饰兮 ③非臣陨首所能上报④夜深忽梦少年事⑤吴。
质不眠倚桂树⑥侵晓窥檐语。
三、(24分)
11.(1)(3分)不太理解其历史意蕴；认为其建筑残损破旧，毫无趣味；觉得其环境荒凉开。
阔，可以嬉戏。(2)(3分)第一种是用四尺高的雕花砖墙组成的万花阵；第二种是阻碍蜗牛前。
行的砖墙上的图案；第三种是阻碍社会发展进步的封建体制；第四种是鱼龙混杂的圆明园艺术。
村。12.(4分)①围绕废墟组织材料全文既写了作者游历废墟圆明园的所见所思，又写到其它。
圣地遗迹的废墟给人带来的感受。②“废墟”表现了作者独特的审美观，丰富了文章的历史文。
化内涵。13.(6分)(1)残存的建筑之美。这些未被摧毁的遗迹，闪烁着前辈工匠的智慧光芒。(2)
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凄怆的诗意之美。废墟空旷、盛大而神秘 ,让人感悟到悠久的历史和沧桑的岁月。(3)虚幻的。
想象之美。消失的圆明园被视为奇迹和神话，成为往昔理想世界的象征。
14.(8分)
示例一：重在歌颂与赞美。圆明园规模宏大、富丽堂皇，是劳动人民智慧和汗水的结晶，更。
成为人们缅怀、重振昔日辉煌的寄托和象征。“只有不能被摧毁的才成为大美”,而这种包含不。
屈奋斗精神的“大美”正是文章主旨所在。
示例二：重在讽刺与批评。文章强调圆明园之美从未被我们“目睹”,也不能“复活”,却已。
沦为人们怀旧与自恋的虚幻载体。美不应 “包括令人战栗的封建集权以及随后的摧残”,也不。
能用对美的渲染来回避、取代对民族耻辱的反思。
示例三：既应该赞美 ,更需要反思。圆明园既是民族昔日辉煌的象征，更是祖国饱受列强。
欺凌的见证。如果囿于孩童般的无知，困于年轻时的迷惑，溺于虚幻中的奇迹，就不能深刻认。
识开篇所言“历史的耻辱 ”,为民族复兴作出更大贡献。
示例四：感悟悲剧之美，洗涤净化心灵 。作为被毁灭的“至美”,圆明园能够使人产生深沉。
而巨大的心灵震撼，给人以激励和启示。一个民族必须坚强，才能直面历史悲剧性的一面；又。
必须深刻，才能从悲剧的壮美中反思整个人类的未来。(答案不止一种。能紧扣文本，独抒己。
见，言之成理，语言流畅，即可。)
四、(24分)
18.(5分)〔示例〕“嫦娥三号”卫星首次实现了中国航天器月面软着陆。
19.(4分)①b ②d ③a ④c
20.(6分)答案示例：
阿姨，您好 ! 桌上还有两道菜您就吃了一点点，我可以帮您打包吗？ ②阿姨 ,您看，这两。
道菜都是我们店的特色，您不慢慢品尝挺可惜的。③阿姨，既然您喜欢，我就帮您打包带回去。
吧，再说了，倒掉挺浪费的，我们不是常说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ”嘛。
五、(60分)
21.(60分)参照高考作文评分标准。
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