合肥市2023年高三第一次教学质量检测生物试卷分析。
一、试卷结构：
1、题型：本试卷共两大题，选择题和非选择题。选择题共20小题，每题2分，共40分，非选择题共4小题，共60分。
2、特点：本试卷主要考查必修。
一、二、三相关内容。试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布比较合理。选择题部分比较全面的考查了教材上的基本概念和基本原理，非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力，学生需要在熟练掌握相关基础知识的基础上具备较强的识图分析能力、**转换能力和综合分析判断能力，才能正确解答。
二、学生答题情况分析：
1、选择题部分：第1—8小题考查必修一相关内容，第9—15小题考查必修二相关内容，第16—20小题考查必修三相关内容。具体而言，第小题考查细胞及细胞中的相关化合物，第小题考查遗传学相关基础，第小题考查人体内环境及反射弧相关基础，第17小题考查植物激素作用，第小题考查生态系统相关基础，属记忆层次，比较简单，学生在记忆的基础上便可正确选择，70%以上的学生都能得分；第小题考查生物膜功能，属理解层次，中等成绩的学生得分率较高；第小题考查遗传学相关计算，属理解、分析层次，难度较大，学生得分率不高。
2、非选择题部分：第21题考查光合作用和呼吸作用，要求学生能够正确地识图及分析，属理解、分析及应用层次，也是高中的重难点，学生需要在熟练掌握相关基础知识的基础上具备较强的识图能力和**转换能力才能解答，从答题上看，学生对呼吸作用和光合作用的过程及两者之间的联系不能很好的理解，本题得分率不高；第22题考查遗传学相关分析及计算，属综合分析层次，学生答题正确率很低；第23题考查人体神经—体液—免疫调节网络，属理解应用层次，本题难度不大，学生得分情况尚可；第24题考查生态系统的物质循环和能量流动，属理解、分析、应用层次，难度中等，但学生解题细节不到位而导致丢分现象比较严重。
三、综合分析：
1、学生情况：对基础知识的掌握还不是很牢，在解题时，审题能力差、不会阅读图表题，不能理解题意，对生物上一些重要的生理过程如呼吸作用和光合作用不清晰，辨析能力差。另外答题方面，书写不规范、细节处理不到位。
2、教学措施改进：加强基础知识和基本技能的教学是我们即将进入高三第二轮复习的首要任务，一方面应重在对基础知识的真正理解及建构知识体系上，另一方面就是从学生的实际出发，进行相关知识的积累。正确区分不同类型的知识内容，让学生充分理解相关的概念、原理，并形成清晰的知识框架。
同时将一些解题的方式、方法融入教学过程中，只有学生主动参与的方式、方法教学才是有效的教学。另外，适当增加精选习题的训练，特别注重答题方法的指导和答题规范的要求，提高学生的得分能力。
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