本试卷以考查学生基础知识和综合语言运用能力为目标。题型全面，题比较活，难度比中考稍难，本套试题考察了学生在具体语境中进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
本次考试满分120分，最高分116分，最低分18分。
一、 试题评析。
1. 听力部分。日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过在具体语言情景下，句意理解等不同方式悟出正确的选项，内容难度不大，但语速比我们平时考试的快，部分学生本来基础知识差，而且没有掌握好答题技巧，在听录音前，没做到反复看透听力的题目，所以部分中等偏差的学生觉得听力很难。
2.单项选择题。本题主要失分点是（23）（29）（30）。
这道大题共十小题，主要考察学生的语法知识和语言运用能力。试题难度从单一词义，句型的“识记”上升到对于整个句子的判断和整体把握。从错题上看学生对部分基础概念识记的不好。
2. 完型填空。这道题是考察语言综合运用的能力。
虽然没有生单词，但学生对整片文章大意的把握不是和好。部分学生觉得比较难，学生失分较多的题目是（32）（34）（38）。（34）
3. 阅读理解。第一篇短文是一则小故事。
内容较为简单，但部分学生不注意细节导致失分。第二篇是美国人如何用颜色表达自己心情，问题比较难做，需要学生理解文章大意，看到字面意思之外的意思，学生失分较多。第三篇文章是关于健康的话题内容，比较符合学生的生活实际，学生做的比较好。
第四篇阅是关于一本书上关于环境的问题。部分学生粗心大意导致失分。这次的任务型阅读比较简单，但是一些学生基础太差，根本看不懂而无法做题。
大部分学生做的比较好。
4.根据汉语意思，完成句子。 载体新颖但是考察的知识点并不难，做好词汇搭配的“识记”同时注意句子中的细小陷阱，得分并不难。
本题我自认为只要平时认真记笔记，注重知识的积累，应该觉得比较简单，相类似的题型在课堂上已经说了很多次，但是得分率不高，我认为和平时写的少有关系，有些学生丢分是因为单词写错或者是固定搭配写错。还有就是只要稍微换一下说法，学生就不会做了。可见对知识的灵活运用有待于近一步提高。
4. 短文填空。本次短文填空比较难，学生做的不是很理想。
5. 补全对话。主要考察学生的情景会话能力和逻辑思维能力；
本次试题第一篇是选择型补全对话。关于一起事故，和课本第五册的其中一课有联系，但又略有不同。第二篇自填型补全对话，关于谁做饭的话题，我们平时练的不多，但是学生完全可以根据已有的知识去填空。
第二篇学生做的不是很好。
6. 书面表达。
本次作文是让学生们写一篇呼吁大家锻炼的短文，题目不难，以前有过相关题目的练习。主要检查学生运用语言的综合，但这也是学生成绩差距最大的一题，15分的题目，差的只能得2~3分，普通的一般是6~9分左右，好的约10~14分，关键是学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思。分数不高的学生甚至连基本的短语都不会写。
总的来说，本次考试及格率偏低，部分尖子生没有发挥水平；低分较多，两极分化严重。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，部分学生缺乏做作业的自主性。在接下来的两个多月复习中，我应该多让学生，把不会的知识点反复听写背诵。
平时利用好纠错本，让学生把不会的知识摘录下来，着重记忆。
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