高三语文试卷讲评（七）
一 、基础知识。
1、 自我检测
1）看拼音写汉字。
ní hóng shē chǐ ān xiáng zào dòng
2）辨析词语。
气定神闲：从容不迫：
3）说明成语含义和用法。
无声无臭：一片冰心：
一挥而就：死灰复燃：
2、 补充记忆。
颁布*公布】颁布：一般用于法令、条律等，用于比较郑重的场合公布：公开发布，使大家知道，一般使用范围较广。
包含*包涵】包含：里面含有；包涵：请人原谅。
保障*保证】保障：保护（生命、财产、权利等），使不受侵害。保证：担保，担保做到。
报复*抱负】报复：打击批评自己或损害自己利益的人。抱负：远大的志向。
抱怨*报怨】抱怨：指因不满而埋怨。报怨指对所有怨恨的人做出反应，现在不常用，常见的似乎只有成语“以德报怨”。
暴发*爆发】暴发①指突然发财或得势（多含贬义）②突然发作，多指自然的、具体的现象或事物发作。爆发：忽然发作，多指人为的、抽象的现象或情况如力量、情绪、事变等。
本义*本意】本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。本意：心里本来的想法、目的。
必须*必需】“必须”表示事理上和情理上的必要、一定要，或用于加强命令语气，一般作状语，后面往往接动词或动词性短语；“必需”意为一定要有的，不可缺少的，相当于一个形容词，一般用于修饰名词，作定语。
变换*变幻】变幻：意为不规则的改变，即变换的方式或内容很不固定。变换：意为事物的一种形式或内容换成另一种，其过程或结果一般是具体的，甚至是可以看见的。
辨别*鉴别】辨别：辨识区别。鉴别：分析比较，鉴定识别。如：~古画，~矿石。
二、虚词。 一）与。
1、彼与彼年相若也 ，道相似也。
与”翻译成“和”“同”，“彼与彼”紧相连接，不能拆分，代词并列，可以互换位置，在句中共同作主语。“与”是连词。
2、天下之豪杰，莫能与之争。
与”也译成“和”“同”， 这里的“与之”作谓语“争”的状语，前后不能互换位置，“与”是介词。
小结：两句话中的“与”意义相同而用法不同。区分“与”是介词还是连词看前后是否并列关系，能否互换位置而基本意思不变，且在句中是否作同一句子成分。
练习：3、备他盗之出入与非常也。
4、执其手而与之谋。
5、君安与项伯有故？
二）以：1、且以一璧之故逆强秦之欢，不可。
句中的“以”译为“因为”“由于”， 一璧之故”中心词“故”，是名词性短语，所以从句法上来说，“以一璧之故”构成介宾短语作状语，共同修饰句中动词“逆”，这里的“以”用作介词。
2、晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋且贰于楚也。
句中的“以”译为“因为”“由于”，“以”后的 “其无礼于晋且贰于楚”是主谓结构，“以”连接前后两个分句，相当于关联词语“因为”， 所以是连词。
小结：两句话中的“以”意义相同而用法不同。
区分表原因的“以”是介词还是连词，关键看它后面是代词、名词、名词性短语还是其他短语或分句。
练习：3、不赂者以赂者丧。（介词）
4、赵王岂以一璧之故欺秦邪？（介词）
5、不以物喜，不以己悲。（介词）
6、古人之观于天地往往有得，以其求思之深而无不在也。（连词）
三、诗歌表达技巧。
一、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复等。
二、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情。
描写：可分为动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、细节描写、乐景写哀等。
三、表现手法：用典、衬托、联想、想象、抑扬、比兴、象征、照应、对比、白描等。
练习。1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流（比喻、夸张、设问）
2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴（双关）
为了使某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。
3、知否，知否？应是绿肥红瘦（借代、设问）
借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
4、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（对比）
5、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽（动静结合、反衬）
6、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（实）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（虚）
7、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是虚。虚实结合，情景交融，构成了完美的意境，表达了盼望与妻子团聚的心情。
虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
8、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色 （衬托）以美衬美。
9、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 （象征）借助石灰象征君子洁身自好，不愿与世俗同流合污的高贵品质。
学生答案一：运用比喻、象征、拟人的修辞手法，“金鞍玉勒”寻找芳客不信“我”的草庐中有春色。把自己比作金鞍玉勒来觅知识、知音，表达了诗人高洁傲岸、清高的道德情操，同时也表达出了诗人对知心朋友的渴求和期盼。
学生答案二：运用拟人、借代的修辞手法，将金鞍玉勒借指作者寻找芳客，作者的小屋里就有另一番境界。作者把书看成自己的老朋友，像是与其交流，表现作者对书的喜爱之情，通过读书能够提升自我。
学生答案三：运用比喻、侧面描写、虚实结合等技巧。作者写那些骑着装配金鞍玉勒的马的那些寻找春日芳草的人，不相信“我”的家中另有春色，体现作者对书籍的喜爱。
标准答案：14（2） 尾联使用衬托的手法，以实衬虚，虚实结合，用贵公子的浅层次的感官追求来反衬作者深层次的精神追求。
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