初衷：要让学生快乐学习。
现在很多学生写作文写得头痛，而对于我们老师来说，改这些学生作文也很头痛。”谈起作文歌的创作初衷，夏传寿直言不讳。参加过2023年“文革”后第一次高考阅卷、从事中学语文教学四十载的夏传寿最大的愿望就是让学生快乐学习。
所以经常会将语文知识编写成歌谣，让学生在唱读的过程中学习知识，而不显得学习乏味。在他的语文学习口诀中，从最基本的汉语拼音，到文言文翻译，以及修辞方法等等，最让人称道的就是夏老的作文歌。夏传寿老师认为，在学习上除了“苦”之外，就是“乐”与“巧”。
“乐”在心境，在教学过程中，他发现，创作歌谣可以让学生很容易明白知识要领。
有一回，他一上课堂就在黑板上写了几句诗，接着又把它唱了出来：“集体好比长青藤，个人就是藤上的瓜。瓜儿连着藤，藤儿牵着瓜。
藤儿越肥瓜越甜，藤儿越壮瓜越大。”望着讲台下面一双双新奇而又惊讶的眼睛，他笑着说，请大家把这歌中用了比喻的句子指出来，并依次分析各句所用比喻的类别（明喻、暗喻或借喻）。
啊，原来先生之意不在歌呀！”同学们看着那堂课正打开着的课本上的知识短文标题《比喻的类型》，恍然大悟。
功劳：学生获省文科状元。
夏传寿告诉江南时报记者，虽然作文歌之前自己一直在教学过程中传授，但这次公布的作文歌进行了一些修改，例如首次提出了时地人事四要素。
据了解，过去语文教学业界都是讲时间、地点、人物三要素，虽然还可以加上事情的发生、事情的发展、事情的结局凑成六要素，但总是感觉比较啰嗦。
夏老师首次提出记叙文四要素，不能不说是一次小小的突破。夏老师表示，自己退休后一直想义务服务年轻学生，为他们传经送宝，今年高考在即，他又为年轻的学生献上自己的作文歌，希望对大家有所帮助。
夏老师的作文歌诀总共四首，包括作文审题歌、作文写法歌、供料作文“十要”歌、文章比喻歌。
这些歌谣亲切自然，朗朗上口，将中高考可能遇到的记叙文、材料作文、议**等文体全都列出，字里行间透露出一个老教师的作文教学经验，在这些浅显易懂的歌词当中，学子们可以很容易地找出各种文体的写作要领。
夏老师是中国教育学会中学语文教学专业委员会课堂教学研究中心理事、研究员，同时也是中学高级教师。他在安徽马鞍山当涂一中任教多年，班级许多学生考取清华、北大、南大等著名高校，曾连续四届都有**考取北京大学。其中1998届的曹杰同学荣获安徽省文科状元，这一切都离不开作文歌的功劳。
评价：学子们感觉很有趣。
作文歌，我没听错吧？”南京高三学生小徐听到夏老师的作文歌，有些不敢相信。当记者把作文歌的一部分介绍给他时，他才恍然大悟。
小徐表示，夏老师的作文歌确实和平常老师教的作文要领有些不一样，最主要的是很押韵，比课堂上的如何审题、组织材料等等有趣很多。记者让他随便背一首作文歌，他试了几分钟，才发现已经可以背出来了。不少同学感觉作文歌很新颖，很是喜爱。
南京中华中学高中语文教师牛刚表示，夏老师的作文歌的确很新颖，因为平时的教学中，教师很少将作文要领变成口诀歌谣，像夏老师这样系统地编作文歌更是闻所未闻。牛刚老师同时表示，作文歌只是起到文章框架布局的引导作用，如何把高考作文写得精彩，学生不能仅靠背一两首歌谣就万事大吉了，还需要平时的知识积累，希望夏老师能在学生作文指导方面进一步加强研究，将作文歌加以完善。
记者了解到，夏老师除了谱写作文歌外，还提出了考场作文得高分“六要素”、考场作文五个“怎么办”等众多应试作文技巧，在他看来，这些都是他这些年教学的心得体会，希望今后有更多的人和他一起，义务为中高考考生作文指点迷津。
作文审题歌。
作文审题作用大，首先体裁要定下；再抓关键字和词，确定重点别瞎抓。选材范围考虑好，事例平凡意义大；写作方法选恰当，区别人称我你他。议**有三要素，论点论据和论法；时地人事四要素，记叙文章不能差。
如果你要自拟题，标题力求准新雅。审好题目动笔写，一挥而就笔生花。
作文写法歌。
别说作文头就疼，我唱作文歌你听；虽说文法无定论，凡事总有规律循。记叙议论两文体，有关知识要记清；前者主题寓事内，后者主旨自挑明。
点题方法无规定，前后中间均可行；既可开门就见山，也可水到渠自成。序幕开端和发展，高潮结局加尾声，记叙文章几部分，前因后果自然清。
顺叙倒叙和插叙，记叙方法用分明；还有分叙和合叙，偶尔用之也可人。议**常三段论，引论本论和结论；还有三种好结构，对照层进和总分。
举例引用和对比，论证方法助你文；还有一法更有趣，名叫归谬或引申。记叙文中有议论，点到为止不论证；议**中有记叙，事例无须求完整。
材料丰富炊米足，构思巧妙立意新；**远瞩思路畅，一挥而就笔有神！
供料作文“十要”歌。
文章比喻歌。
文章好比是个“人”，中心思想是“灵魂”。选好题材“血肉”丰，拟好标题“眼睛”明。结构紧凑“骨骼”健，思路开阔“脉络”清。
过渡就像是“关节”，语言“细胞”有生命。文面犹如人“外表”，文风可见人“精神”。
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4 对比 强调了 突出了 5 反复 强调了 加强语气 三 句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻 对比 借代 象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。四 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词 不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词 不...
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语言是学生在潜移默化 朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说 于无法之中求得法，有法之后求其化 与普通快速作文法相比，新闻引路 作文训练序列通过想象 思维和语言优化训练求思维的广度与...
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