如何写作文

发布 2021-04-02 22:51:28 阅读 8203

三、引导学生走进自然,在自然中去获取语文素养。

农村学生的眼里没有林立的高楼,没有精彩纷呈的歌舞,没有变幻莫测的现代背景,但他们却拥有一个比城市学生更广阔更丰富的世界——我们赖以生存的大自然。这里有高山,有流水,有花草树木,有鸟兽虫鱼,有自然的天籁,有无穷的奥秘,更有丰富无比的人文景观。这个丰富得无与伦比的大自然,不仅给我们赏心悦目的风景,更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。

作为农村教师,我们要积极引导学生走进自然,在自然中获取语文素养。在教学实践中,我以课本上的一些知识为载体,例如,在学习了六年级上册第一单元的四篇写景课文后,我引导学生走进自然,观察自然。我还开展了一系列诸如“我和自然对话”、“告诉你,我家乡的小河”等一系列以自然为主题的语文综合性学习活动,并取得令人满意的收获。

在活动过程中,由于学生能得到实践参与而兴致极高,他们观察细致,讲述生动,交流也精彩纷呈。通过这些活动的开展,既让学生受到美的熏陶,又培养了学生热爱自然、善待自然的人文思想。 这样写出的作文就非常生动。

四、引导学生走进生活,结合家庭生活、校园生活开展语文综合性学习活动,写出真实之作。

尽管农村学生没有色彩富丽斑斓的生活画面,但是他们却拥有丰富的生活感受。在他们的生活里,有勤劳无怨的父母,有淳朴善良的邻里,有纯真无邪的朋友,更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受。农村学生的生活是丰富的,生活的感悟是厚实的。

作为农村语文教师,更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活,把语文学习活动与具有乡土特色的家庭生活、校园生活有机地结合起来,这样的作文实践活动,往往会获得意料之外的成功。

总之,我认为,农村小学语文作文资源的开发,要根据农村学校的特点,发挥农村孩子的优势,因势利导,利用我们农村得天独厚的自然资源,民俗文化,引导他们融入美丽的大自然,感悟丰富的民俗文化,结合语文学习的实际,引领学生关注自然,体悟民俗风情,在观察中拓宽视野,丰富知识,砥砺能力,培养素养。让学生多去体验生活,多积累素材,就一定会喜欢作文,一定能写出真情实感的作文。

闫庄校李春霞。

如何让学生写出真情实感的作文来。

闫庄校李春霞。

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