一、 知己知彼、把握命题模式。
二、 温故知新，通过全命题文题学会审题。
优秀的园丁》 《辛勤的园丁》
愉快的星期天》 《妈妈的星期天》 《不平常的星期天》
难忘的时刻》 《难忘的一天》 《难忘的岁月》
我爱唱的一支歌》：
中心语“歌”；只能是“一支”；而重点应落在“爱唱”。
为什么爱唱、爱唱的具体表现等，就是文章要表现的中心。
旋律好、内容好、爱到陶醉的地步。）
引用最能反映深刻含义的、最感动的部分歌词，切不可照搬。）
三、 有备无患，掌握半命题作文的分类。
1命前半题：《﹍是一把双刃剑》 《也美丽》
科技、网络、爱……）眼泪、悲伤、痛苦……）
《鲜花也美丽》就不妥当。）
2命后半题：《走进藏在心中的﹍﹍﹍
金笔作文、快乐作文……）梦……）
《藏在心中的秘密》就不妥当。）
3命中间部分：《给……的一封信》 《生命因……而精彩》
人类、地球、土豆、孙悟空、杯子……但人类、地球太大）
挫折、醋……但挫折太大）
4、命首位部分：《﹍别再让我﹍﹍﹍阅读﹍﹍﹍
作文……发呆）
关键要一个完整、恰当的题目，扣题上选题思考。
四、 辨清题意，“准”中求活，深度把握半命题作文的审题要领。
1、 仔细审题，辨清题意。题目要认真审度，理解每个词语、句子的意思。
我迷上了……》重点是“迷”，该写美好的东西。
书法、剪纸、**、大声读英语……）
迷”是关键，重点扣住“迷”的过程、程度，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
我迷上了读书》 《我迷上了打篮球》
2、 审题的“准”与“活”不是对立的而是统一的，关键是对题中信息的挖掘。
例如：《倾听﹍﹍﹍导语中说的“倾听”是接受信息的渠道，是净化心灵的艺术。
倾听”的对象应是不发声的东西。
如《倾听桌子的教诲》、《倾听书之声》从书中听到仙乐、蝉鸣、鸟语、风声鹤唳以及世间的一切呐喊、哭泣、欢呼等。
思维求异，凭借多样性的构思展示自己的才情和灵气。
司马光砸缸---水离开人。滥竽充数---从齐王、同伴之处入手。)
五、 避开误区，精当拟题。
1、 扣题摆在首位。
扣题分四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
因误解而离题。
因随意而脱轨。
因忽视而偏题。
2、 补全题目常用方法。
1 避生就熟。
坦诚看﹍﹍﹍
成功、挫折、生活……太大）
离别、荣誉、失败、获奖……合适）
醋精勾兑老陈醋……更好）
2 化大为小。选择较小入口，从一个具体角度切入题目。
告别﹍﹍﹍依赖、自卑、初。
三、无话可说……）文章可以充实、具体、生动。
3 运用修辞手法：
﹍﹍﹍是﹍﹍﹍
心愿是一棵会开花的树）
4 运用组合：
﹍﹍﹍的背后》
421的背后……对家庭、教育、计划生育提出见解，令人拍案叫绝。）
浓烟滚滚的背后……环境问题。）
思维发散、拓展：《﹍的背后》
第一、 具体人物拟题法：
爱是母亲的唠叨、爱是父亲的三巴掌、爱是老师鼓励的眼神）
第二、 具体事物拟题法：
爱是那片绿叶、爱是半个苹果、爱是一件珍贵的衬衫、爱是那朵康乃馨）
第三、 抽象事物拟题法：
爱是那一片星空、爱是心灵的港湾、爱是那一片星辉）
第四、 特定情境拟题法：
爱是风雨中的等候、爱是夕阳中的搀扶、爱是灯光下的陪伴、爱是妈妈的责罚）
3、 好作文题目的标准：
简练。新颖。
切主题。有内涵。
有文采。六、 活学活用，强化训练。
1、 找准感点，审好题。
2、 挖掘材料，觅立意。
3、 联系生活，巧选材。
七、 开门见山，直击题目。
紧扣题目，突出重点。似同实异的概念，把握内涵，决定取舍。
八、 精彩结尾，落实扣题：
1、 首尾照应法。
2、 画龙点睛法。
3、 深化主题法。
九、 写真人真事，抒真情实感：
张扬个性，不落俗套---要么写三米之内，要么写千里之外。
感动中国》一十、 考场高分实用小技巧：
1、 作文成绩看字迹，得分要素是第一。
2、 考试作文五六段，干净整洁看卷面。
3、 色彩对比也关键，建议用笔选择蓝。
4、 开头结尾要简练，最好首尾两行半。
作文---素材积累，思维训练。
作文---多描写，少叙述，让作文生动、形象。
作文---多用动词，可以让作文动起来。
如何写作文
4 对比 强调了 突出了 5 反复 强调了 加强语气 三 句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻 对比 借代 象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。四 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词 不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词 不...
如何写作文
语言是学生在潜移默化 朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说 于无法之中求得法，有法之后求其化 与普通快速作文法相比，新闻引路 作文训练序列通过想象 思维和语言优化训练求思维的广度与...
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学生怕写作文，这是语文教师常常遇到的一个普遍现象，不少学生视写作为负担，或一听到作文就头痛。那么，怎样才能激起学生的写作欲望呢？俗话说的好 兴趣是最好的老师 这就是要激起学生对写作的兴趣，可以从以下几个方面去激发。首先以成果的习作激发学生的兴趣，当发现学生写出了比较好的作文后，要及时的加以肯定，并尽...