好的开头等于成功的一半

作者：翁启武。

**：《软件·教育现代化》2023年第11期。

摘要]每节课都有开头，一堂课设计一个好的开头，尤如美妙乐章的前奏，会收到事半功倍之效。本文就如何设计有效的新课导入，例举常见的五种模式加以阐述。

关键词]导入有效主题。

时间就是效率”。在一节课中如何发挥最大的效率，让学生学得更有效呢？教育心理学研究表明，在40分钟的课堂中，学习新知识的最佳时间是在第5～20分钟。

课伊始学生注意力不易集中，教师要充分利用小学生的心理特点，在短时间内，精心设计有趣、到位的导入环节，创设学生喜闻乐见的教学情境，吸引其注意，激发其心智，启动其思维。

1.开门见山，直奔主题。

著名的邱学华老师说：“上课一开始，立即导入新课，及早出示课题，开门见山不要兜圈子”。课题出示后，教师可简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课要学习的内容，也可启发学生自己说：

“看见这个课题，你想提出什么问题，或想学到什么？”

圆的周长计算》的新课导入。

师：同学们，我们已认识了圆的特征，这节课来研究有关圆的周长问题。板书“圆的周长计算”，课题出示后师追问：看到这个课题，你想提什么问题？

生：……师：根据学生提出问题，选择切题的问题，同时指出这节课要学习的目标（即应解决的问题）然后引导学生探索研究圆的周长公式推导……

教育心理学指出，儿童有了注意，才能提高学习效率。学生知道了自己要学习的目标，才能更好地主动参与，才能更有效地发挥他们自主学习的能动性，更有效地参与自主**，合作学习。

2.紧扣主题，创设情境。

有些教师过分追求教学情境化，为了创设情境可谓“冥思苦想”甚至不惜“造假矫情”。好像脱离情境，就不是新课程理念下的数学课了。事实表明，有些教师辛苦创设的情境只是为创设情境而创设，并不能为教学服务。

一个有效的教学情境，必须是紧扣教材内容，为教学服务，这样才能紧扣学生心弦。这里所说的“扣心弦”不仅仅是指引起学生的注意，更是指能让学生在情境中发现数学问题，引起认知冲突，引发其数学思考。

好的开头等于成功的一半

作者 王素芳。新课程 小学 2010年第02期。俗话说 万事开头难 好的开头等于成功的一半 一堂好课的导语就像唱戏的开台锣鼓未开场先叫座。如何使学生一上科学课就兴趣盎然 孜孜不倦地学习科学知识，导入新课在其中的作用是不容低估的。为此笔者学习了别人的经验，也做了一些探索。一 传递语言进行导入。教师针对...

好的开头,等于成功了一半

摘要 好的开头，等于成功了一半 在讲授新知识之前，教师如能精心设计各种由旧知识向新知识过渡的训练方法，给学生提供思维的依据和途径，让学生自然而然地完成知识迁移，不仅大大提高课堂授课效果，而且能充分调动学生学习的积极性，从而使学生的思维能力得到逐步提高。怎样设计由旧知向新知的过渡训练呢？我在教学实践中...

好的开头是成功的一半

谈课堂导入。偃师市第一职业中专李宏玄。内容摘要 课堂教学的第一个环节 导入。关键词 正确导入 错误导入。作为一节课的起点，导入承载着许多重要任务 创设学习情境，激发学习兴趣，启迪学生思维，引起有意注意，奠定情感基调，呈现学习目标，实现知识衔接。一段好的导入，能迅速引起学生学习兴趣，挑动 知识的触觉，...