作者：王晓薇。
**：《神州》2023年第16期。
摘要】好的开头是成功的一半，一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中，有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖，门敲开了，砖也就扔了。殊不知，精彩的导入能激发学生的学习热情，能开拓学生的视野，能培养学生的创造性思维。
笔者多年来从事语文教学，总结出了一些有效的导入方法。
关键词】初中语文导入兴趣
语文课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，“良好的开端是成功的一半”，每一节课开场白的好坏关系直接影响到课堂的教学效率。
一、启动原有认知导入
孔子云：“温故而知新”。启动原有认知是导入新课的常用方法。
如在教学《济南的冬天》一课时，我是这样导入的：“春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收。上一课我们领略了《春》的绿满天下、花开遍地的美景，现在让我们再来观赏一下老舍老先生笔下《济南的冬天》的美景吧！
”二、故事导入
许多老师都有这样的感觉，课堂上提到课本外的内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。教师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。在教《皇帝的新装》时，我设计了这样的导语：
丹麦有位著名儿童文学家安徒生，今天，老师讲个有关他的故事。有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：“你觉得我这件衣服怎么样？
你喜欢吗？”安徒生冷冷地说：“谈不上喜欢。
”小姐又问：“那你觉得我穿什么样的衣服好呢？”你们猜猜安徒生怎样回答的？
（语惊四座）他说：“皇帝的新装。”今天，我们就一齐来欣赏《皇帝的新装》。
在一片欢笑声中，学生们被引入进新的教学情境。
三、情境导入
平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别，因此在教学过程中，教师如能创设出一个与课文相符合的情境，让学生在最短时间内进入角色，将会大大提高课堂的教学效率。在学习《**巨人贝多芬》时，我首先让学生听贝多芬的《命运》交响曲。**声响起，在激昂的乐曲声中，我介绍道：
贝多芬的耳疾起于28岁的时候，自此至57岁逝世，其间二十余年全是聋疾为祟的时候，然而他的大部分的作品却在这段时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续创作，终于谱写出了伟大的《第九交响曲》。所以，贝多芬的伟大，绝不只在于他是一个**家，还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将**融入与命运的不屈抗争中，他是心的英雄，他的**就是这英雄心的表现。
今天，我们一起走进《**巨人贝多芬》，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎么样的形象。
四、抓住文题，激趣导入
课文的标题，往往与内容有着紧密联系，它有时是理解文章的突破口，有时是文章内容的浓缩。在导入环节中，也可依据情况，从标题中寻找新颖生动的方式。在教学《走一步，再走一步》时，我直接在黑板上写下“走两步”，学生立即嚷道：
“老师，错了是‘走一步，再走一步’。”我则反问一句“走一步，再走一步，难道不是走两步吗？我们的作者好像连‘1+1=2’都不知道，还把题目写得这么复杂。
是不是啊？”“不是！”学生肯定地回答道。
“既然这样，那么作者为什么要用‘走一步，再走一步’做标题呢？请大家带着这个问题一起来学习课文。”此问的提出，旨在引导学生准确把握文章的内容和主旨---即理解作者在悬崖石架上遇到困难时，父亲不抱他下来而让他一小步一小步地自己走下来，以此来告诉作者也告诉读者“遇到困难，要学会自己去解决，要学会把困难分解成一小步一小步地去克服，这样即使有巨大困难，也会容易战胜”这样一个人生哲理。
导入之后，自然过渡到文章的学习中来，使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了。
五、巧设圈套导入
无论是道理还是知识的学习，如果能让人亲身体验，定会长久不忘。这种注重学生体验的思路，也是新时期语文教学中的一个闪光点。因此，如能在导入环节中运用新奇的方式让学生亲自体验一番知识的内涵，势必会让学生学得更主动、更快乐。
在教学《山中访友》一课前，我先做了个调查：“孔子教导我们‘知之为知之，不知为不知’，也就是说在学习中要实事求是。下面请本着实事求是态度，没预习课文的请高抬贵手。
”几个同学怯生生地举起了手。我叫起了其中一位：“很好！
请根据文章标题猜猜本文的内容。“他果然中了我的圈套说写了作者到山中拜访了一位隐居的好友，并和他作了愉快的交谈……我郑重其事地总结道：“说得很好，想象丰富奇特，语言流畅生动。
可是大家说本文作者所拜访的朋友是人吗？”“不是，是自然界的景物！”…这样一来，那些没预习的同学都恍然大悟，明白了今天所学课文的主要内容。
六、设置悬念导入
初中学生的心理还不够稳定，他们学习的热情往往会更多地受到好奇心的驱使。因此，在教学中也应充分考虑到这一点，在导入环节中适当地制造悬念，适度引导学生去思考问题，而这个问题的思考，又会涉及到课文的学习，帮助学生正确地理解文章。例如：
在教学《藤野先生》时，我设计了这样一个导入：2023年11月17日，在日本一个偏僻的乡村诊所里，来了两个不速之客---两位中国记者。他们递给一位苍老的医生一份报纸，报纸头版头条刊登了“鲁迅先生逝世”的内容。
老人抬眼看时，两眼发直，拼命摇头、不敢相信而后潸然泪下。你们知道这个老人是谁吗？他为何有这种反应？
这样一来，学生的热情一下子高涨了，急不可待要进入课文的学习。
当然，任何一门艺术都是一门精深的学问，导入艺术的方式层出不穷，绝不是简单的罗列和归纳就能包容的。还需要教师依据教材、学生的特点自由创新，灵活运用。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
好的开头是成功的一半
谈课堂导入。偃师市第一职业中专李宏玄。内容摘要 课堂教学的第一个环节 导入。关键词 正确导入 错误导入。作为一节课的起点，导入承载着许多重要任务 创设学习情境，激发学习兴趣，启迪学生思维，引起有意注意，奠定情感基调，呈现学习目标，实现知识衔接。一段好的导入，能迅速引起学生学习兴趣，挑动 知识的触觉，...
好的开头是成功的一半
在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。作为老师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。在课堂教学中，我遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴...
好的开头是成功的一半
2 注重课堂实效，不增加学生课后消化知识的难度。笔者在第一堂英语课上带领学生做当堂练习的时候，特别注意将练习题与重点讲授的课文知识相联系。例如 汉译英1 没有太阳就没有一切生命。there is no life without the sun.there is no plant life witho...