谈初中历史试卷的评价标准

作者：马娟娟。

**：《文教资料》2023年第14期。

摘要：试卷评价是中学历史教学的重要环节，不仅对教师的教学有直接的反馈作用，而且是学生的学习的晴雨表。因此历史试卷的***坏十分重要，那么我们该从哪些方面评价试卷的好坏呢？

本文拟从试卷的客观和主观评价标准加以阐述。

关键词：初中历史试卷评价评价标准。

2023年新的《初中历史课标》指出：初中历史评价必须以“课程目标”和“课程内容”为依据，注重目标、教学和评价的一致性，运用科学、可行和多样的评价方式，对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。纸笔测验（如期末测验、阶段性测验）是历史学习评价的主要形式。

考查的内容应体现历史课程的目标和课程内容的要求，确保考试的信度和效度，适当注意试题的开放性和**性。而纸笔测验的结果，既能反映学生的学习态度、努力程度和学习效果，又在一定程度上反映了教师的治学态度和教学水平，并可以从中发现教学与考核评价过程中存在的问题，进一步指导以后的教学。

一份历史试卷的质量如何不仅对学生来说是很重要的，对教师来说也是意义重大的。而当下历史试卷的资源是很多，但良莠不齐，该如何判断评价呢？下面笔者结合多年的中学历史教学的实践，以南京市白下区2011-2023年上学期初三历史期末试卷（以下简称白下区试卷）为例，谈一谈自己对试卷评价标准的一些认识。

一、试卷评价的非学科性标准。

1.信度。也叫测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠。

也就是说，测试的成绩是不是反映了受试者的实际水平。例如，如果同一套测试在对同一测试对象进行的数次测试中，受试者的名次排列忽高忽低的话，则说明该测试缺乏信度。以白下区试卷为例，我将这一试卷在期末考试之后又找个时间给学生测试了一下，以我班学生的成绩反馈来说，第一次的平均分是51.

2分，第二次是54.6分，因为已经做过一次，第二次的均分高是很正常的，而每个学生在两次测试中的排名次序是基本不变的，这就说明这份试卷的信度是较高的。