静海区团泊镇中学。
一、制定课堂教学评价标准的指导思想。
制定科学、公开、公正的课堂教学评价标准的指导思想是：引领教师走进新课程，加强课堂教学改革，全面推进和谐高效课堂建设。帮助教师审视自己的教育教学实践，静海区团泊镇中学。
一、制定课堂教学评价标准的指导思想。
制定科学、公开、公正的课堂教学评价标准的指导思想是：引领教师走进新课程，加强课堂教学改革，全面推进和谐高效课堂建设。帮助教师审视自己的教育教学实践，反思自己的教学习惯。
规范教师的教学行为，促进教师积极主动的调整和完善自身的综合素养，不断提高教师的教学水平。以求实现全面贯彻落实《物理课程标准》的课堂教学改革总目标。
二、制定课堂教学评价标准的基本原则。
1、先进性原则。现代教育以人为本，不仅关注人类文化发展和文化传承的需要，而且更加关注人的全面发展的需要。物理课堂教学是学校学科教学的重要组成部分，对学生的终身发展有重要的影响。
因此，物理课堂教学评价体系的建构，必须适应时代发展的需要，课堂教学的评价标准要符合新的教育理念，有利于引导教师进行教学改革，有利于学生综合素质的培养。
2、独立性原则。课堂教学的各项评价内容要尽量避免交叉和重复，界定应力求准确。
3、可操作性原则。可操作性原则即实用性原则。课堂教学的评价指标应简单明了。
随堂使用的“初中物理课堂教学评价表”中的评价要素不再分二级、**指标，只对每项内容的达成情况分出等级。详见附表。
三、物理学科课堂教学评价标准。
一）教学目标。
教学目标是教学的出发点和归宿。教学设计中应写出本节课具体的教学目标，它是中学物理教学目的的具体化。具体要求是：
1．根据物理课程标准的要求及学生的实际，制定出每节课的教学目标。目标和谐，重点突出，表述准确、具体，操作性强。
2．注重能力和技能的培养。能根据物理学科的特点，落实知识的能力价值，培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3．能挖掘知识的教育价值，自然又恰当地对学生进行思想教育，培养学生的非智力因素，达到情感、态度、价值观的培养目标。
二）教学内容。
教学目标是通过教学内容的科学处理来实现的。教师要善于把教材中处于存储状态的物理信息，转化为传输状态的信息。具体要求是：
1.科学性与教育性。教学内容组织严密，教学环节紧凑，能力训练措施落实。
具有系统性、逻辑性。讲述和解答问题正确清楚，无科学性和逻辑性错误。注重挖掘教学内容的教育性，教书育人。
结合教学进行辨证唯物主义、爱国主义、思想品德、价值观与科学方法教育。
2.培养性与创新性。重视教学内容的培养性、发展性。善于发现教学内容的创新点，培养学生的创新能力。
3.重点、难点明确。在教学中突出重点，抓住关键。
做到课堂教学过程设计体现重点，讲解评价不忘重点，练习安排紧扣重点，板书设计标出重点，归纳小结点出重点。难度、密度恰当合理。内容安排份量适中。
难度以物理课程标准为依据，对难点注意分散，创设突破难点的情景与措施。如：事例、演示实验、制作教具与挂图、利用多**课件等，化难为易，引导学生思维。
4．物理实验准备充分，设计合理，现象明显，可见度大，效果良好。有效促进学生由物理现象上升为物理概念和规律的思维进程。
5．例题和习题具有典型性、针对性、新颖性、实践性。与基础知识密切配合，数量适宜。有利于培养学生的思维能力和实践能力。
三）教学方法。
教学方法既是一门科学，也是一门艺术。教师应科学的选择和运用和谐高效的教学方法，努力提高教学质量。具体要求是：
1.教学要注重过程体验。根据学习内容及学生实际选择适当的教学方法，注重知识的发生过程，让学生搞清知识的来龙去脉，遵循从感性到理性，从具体到抽象，从已知到未知的原则。
论证推理合乎逻辑，富有启发性。教师要根据物理学科的特点及学生的年龄、心理特征，因材施教，调动学生的学习主动性。学生能勤于思考，勇于实践、敢于发表自己的见解。
教与学双边活动和谐，教学信息反馈及时。
2.引导学生**。课堂结构的各个环节要层次清晰，有张有弛，循序渐进，和谐高效。
既要注意承前启后，富有整体性，又要注意符合认知规律，富于启发性。能有节奏地诱导学生进入物理情境。精心设计学生的学习活动，采用启发式教学，大胆放手让学生提出问题；猜想与假设；制定计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估、交流与合作。
能将科学**与物理知识的学习有机地结合起来，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展，充分体现学生是学习的主人。
3.充分发挥物理实验的教学功能，注意理论联系实际，善于进行物理思维方法和研究方法的训练。
4. 善于利用现代化教学手段进行直观教学。学生形象思维活跃。
5.适时反馈调节。教师要在课堂提问、板演、练习、讨论及操作中，及时收集信息，适时地给学生以点拨指导。倡导教学民主，做学生学习的促进者、合作者。
6.优化作业设计。每堂课根据课型要求，有适当的训练时间，并及时进行反馈矫正。提倡基本知识和技能教学要求当堂达标，减轻学生课外负担。
四）教学基本功
1.尊重爱护学生，善于驾驭教学进程，处处诱导学生积极思维，激励并培养学生的创新精神。
2.教态自然和蔼，仪表端庄，举止从容，态度亲切。热爱学生，注重师生情感交融，师生和谐，课堂气氛生气勃勃。
3. 教学语言生动严谨，深入浅出，逻辑性强， 表达准确，无科学性错误； 有节奏感，有激情，富有启发性。使用普通话。板书板画规范，条理清晰，概括性强，重点突出，字迹工整。
4. 恰当运用多**课件、教具、学具、网络课程资源、构建师生互动教学平台，激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握知识，提高学生的学习能力。
5.能独立熟练的操作演示实验和学生实验。演示实验操作规范、准确、形象、直观。能根据实际情况设计、改造实验，并能指导学生实验，及时排除实验故障。
6. 能根据教学实际反思教学，调整改进教学内容和方法。
五） 教学效果。
1.自主性。学生在课堂上能自主、主动地参与教学活动。课堂上留有足够的时间和空间让学生思考探索问题。学生积极主动，思维活跃。
2.**性。学生能充分的体验科学**的过程，学习热情饱满。学生能主动的提出问题，发表自己的观点。学生能通过自己的思考得出有关的结论。
3.合作性。在学习过程中学生能充分的讨论、交流、活动。生生互动，师生互动。
4.和谐性。课堂教学以人为本，科学民主，积极开放，和谐完美。
5.高效性。当堂检测效果好，课堂教学效率高。
初中物理课堂教学评价标准”是对物理课堂教学的基本的、常规的要求。它不是一种固定的教学模式，它不仅不限制教师开展创造性的教学活动，而且鼓励教师的教学要富有特色。例如：
教师自行设计效果更好地演示实验；制作科学性与实用性强的课件；设计与众不同而且和谐高效的教学方案；在学生能力培养与科学方法教育方面有独到之处；为引入课题、概念和探索规律而创设的有特色的物理情景；调动学生积极参与**的方法；优化设计联系学生学习生活与社会生活的典型例题和练习；在因材施教方面，使学习有困难的学生取得显著进步的得力措施等等。
四、初中物理课堂教学评价表
初中物理课堂教学评价表”供评课人员对执教教师的课堂教学进行随堂评价和量化打分使用，总分值为100分，另设教学特色加分，最高为10分。该评价表同时适用于各级教学能手评选、优质课评选和教师教学业务考核等终结性评价。对“评价要素”的把握及对“教学特色加分”的掌握可参照标准中的“初中物理课堂教学评价标准”。
初中物理课堂教学评价表。
执教人课题：
评委签名年月日。
初中物理课堂教学评价标准
征求意见稿 一 指导思想。初中物理课堂教学评价应以 基础教育课程改革纲要 试行 为指导，以初中物理课程标准为依据，落实 以学生的发展为本 这一基础教育课程改革的核心理念。要从学生全面发展的需要出发，征求意见稿 一 指导思想。初中物理课堂教学评价应以 基础教育课程改革纲要 试行 为指导，以初中物理课程...
初中物理课堂教学评价标准
征求意见稿 一 指导思想。初中物理课堂教学评价应以 基础教育课程改革纲要 试行 为指导，以初中物理课程标准为依据，落实 以学生的发展为本 这一基础教育课程改革的核心理念。要从学生全面发展的需要出发，征求意见稿 一 指导思想。初中物理课堂教学评价应以 基础教育课程改革纲要 试行 为指导，以初中物理课程...
初中物理课堂教学评价标准
征求意见稿 一 指导思想。初中物理课堂教学评价应以 基础教育课程改革纲要 试行 为指导，以初中物理课程标准为依据，落实 以学生的发展为本 这一基础教育课程改革的核心理念。要从学生全面发展的需要出发，征求意见稿 一 指导思想。初中物理课堂教学评价应以 基础教育课程改革纲要 试行 为指导，以初中物理课程...