学科探索基础磊嘻街究２０１
情趣：小学英语课堂的理想追求。
朱成艳。摘要】小学英语课堂应追求活泼有趣、妙趣。
横生的课堂效果，避免枯燥、机械、死记硬背的教学模式。文章**了利用顺口溜巧记单词，创设情境激发乐学情趣，以及运用游戏激活课堂三种方式，让学。
生乐于参与课堂教学，这样既可以锻炼学生的学习能。
力，又可以提高课堂效率。
关键词】小学英语情趣情境教学游戏教学。
中图分类号】ｇ６文献标识码】ａ【文章编号。
小学英语教学应该避免机械训练、死记硬背、简单重复，否则就会导致教师教起来无味，学生学得乏。
味。那么，怎样让学生学得既轻松又扎实呢？笔者认。
为让课堂变得有情有趣，使课堂成为释放师生潜能的场所，是小学英语教学的理想追求。
．利用顺口溜巧记单词。
采用简洁、明快、风趣的顺口溜巧记单词，来创造轻松愉快的课堂，学生学习词汇既轻松又妙趣横生。
在教学单词现在分词变法规律时，重读闭音节，双写最后一个字母并加ｉｎｇ的这种变法可以编成顺口溜：“我们坐着，坐累了，出去跑步，跑累了，慢跑，大汗淋漓去游泳，神清气爽开始去购物，购物结束放车上。”这句话包含了小学英语阶段所有双写最后一个字母再加ｉｎｇ的词汇。
名词变复数以ｙ结尾，变ｙ为ｉ，再加ｅｓ变法的顺口溜：“我家庭（ｆａ成员的爱好。
ｈｏｂ是在图书馆（１ｉ聚会（ｐａ在日记本。
ｄｉａ上写。
三虫。ｉｒｅ的故事（ｓｔ几个以ｆ／ｆ结尾的单词变为复数（一ｖｅｓ的，可编成顺口溜：“小偷。
偷树叶妻子拿着刀（ｋｎ一ｋｎｉ结束了他的生命译林版小学英语六年级上册和。
中板块，字母组。
合ｏｏ发／ｕ：和，ｕ／音，学生容易混淆。笔者想出一句。
话，把所有发短音［ｕ］的单词串在一起连成一句话。
司以。编成顺口溜：“厨师看好书，书上画有脚、足球和木制的书架。”
．创设情境，激发乐学情趣。
小学生学习英语的规律是，能够体验到学习的乐。
趣，获得成功的满足，就会形成一种相对稳定的学习动机和乐学欲望。因此，要在实际教学中创造让学生感到在学习中能够收获成功的心理期待。实践证明，创设生活情境，可以激发学习兴趣，提高学习效率。
随着教育现代化的发展，运用多**技术进行教学，能够创设良好的教学情境，加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，起到事半功倍的效果。在教学译林版小学英语六年级上册ｈｏｂ这节课时，教师设计了调查活动，学生通过调查，了解了同学的兴趣爱好，增进了彼此之间的了解。这个调查内容以学。
生生活经验和兴趣为出发点，语言交流真实，学生兴。
趣比较浓厚，通过这样的活动，发展了学生的语言技。
能，提高了实际运用语言的能力。生活情境的创设不。
仅体现在课堂上，还可以延伸到课外，如ｄｏｉ
ｏｕｓ的课后作业就是让学生回家做做家务，如。
等。利用多**网络可以创设出与题意生动而又贴切的生活情境，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，使课堂教学从一开始就确立了学生的主体地位，让学生带着浓厚兴趣主动地接受知识的引人。如，牛津初中英语将。
等关于天气的。
单词，用生动形象的画面显示在屏幕上，可以给学生直观的印象，唤起有意注意，能够使学生更容易地学习单词，而且使记忆更加深刻。
．运用游戏激活课堂。
游戏可以使单调的教学变得生动有趣，在小学英语教学中适当地运用游戏，可以激活课堂气氛，活跃学生的思维，使他们积极主动地参与教学过程。如可这样教学译林版。
０１５年７月 １４
学科探索＿丞础轰唷疆充２０１
多动词，例如等，为了让学生掌握动词，教师说出一个单词，如果是动词则举右手，不是则举左手。又如学习一组方位词教师设计了一个“帮懒羊羊找家”的游戏。在黑板上出示了一张草原的地图，学生。
做掩盖盒子状，夸张的音调）
做掩盖盒子状，夸张的音调）
要帮助懒羊羊从狼堡回到羊村，请一个学生走到黑板。
前，用布蒙上他的眼睛，让他带领懒羊羊回家，台下的学生用这四个词汇来告诉他该怎么走。学生根据他们前进的路线调整着指令，终于在大家的共同努力下，懒羊羊安全地回到了羊村。这样学生既掌握了。
这四个词，又运用这些词汇进。
这是一种猜谜游戏，重要的是唤起学生的好奇。
心。他们急于想知道盒子里的东西究竟是什么，这就促使他们动脑筋、开口说英语。在学习新单词后用**车的方式让学生带读，既可让每个学生有机会展示。
行交际，提高了学生在实际情景中的语言运用能力。
课堂游戏其实就是为学生提供一个学习情境，运用恰当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，但是它却能为整堂课堂教学带来良好的效果。游戏可以变被动为主动，让全体学生快乐地参与其中，既锻炼了听力、观察力、想象力，又培养了学生之间。
自己，又能检查学生掌握的情况。三年级下册第一单。
元的单词学完后，通过“**车”游戏发现，学生没有掌握好这个句式，于是再。
采用“传话游戏”：老师告诉每一列最前排的同学，然后依次往后传话，到每列的最后一位同学进行评比，比较每列的正确率。三年级下册第二单元涉及很。
的合作精神。
作者单位：东海县房山中心小学，江苏东海，２２
上接第３６页）式质疑，以自主思考的方式解决，不仅有效激发了小学生的问题意识，而且还促进他们形成良好的学习习惯与品质，这或许正是新一轮课程改革的本真与初衷吧１
．延伸阅读，养成阅读习惯。
语文新课程标准指出，阅读教学要创新教法，将课堂内外结合起来，在理解、鉴赏文学作品的基础上，啊？”“我已经读过正本的《西游记》，发现就只有白。
骨精这一个妖怪***了，为什么就没有哪位神仙来拯救白骨精啊？”学生的问题五花八门，尽显童真童趣。
２）摘录笔记。“月样容仪俏，天然性格清。体。
似燕藏柳，声如莺啭林”“走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶”“行善如春园之草，不见。
其长，日有所增；行恶如磨刀之石，不见其损，日有所亏”等句子，学生都工工整整地抄在了本子上，很好地丰富了他们的词汇积累。
３）创作笔记。有的学生在篇目最后写自己的阅。
发展学生的个性情感，丰富他们的精神世界。在教学。
过程中，笔者积极开展阅读调查，了解学生最喜欢的阅读类型，并指导学生记录阅读心得，开展阅读交流课堂活动，很好地将阅读教学提升到了“第三层级”
培养学生形成良好的阅读习惯。
激发英语课堂活力追求英语课堂高效
摘要 学生是教学过程的主体，让学生掌握知识，发展学生能力，为学生的终身发展奠定基础，是教育教学的目的。因此，在英语教学中，必须使老师的 教 与学生的 学 通过有效的教育教学手段，在和谐有序中达到双向互动，使知识的传授与学习相统。一 相一致，从而激发英语课堂活力，提高英语教学效果，使学生能够主动调控学...
英语课堂教学的追求
有效 英语课堂教学的追求。摘要 本文主要就在英语课堂中如何通过 有效的教学准备 有效的教学活动 有效的教学评价 三个方面来实现英语课堂教学的有效性而展开阐述。从而实现新课程标准中提出的培养目标，全面提高学生的英语综合素养。关键词 课堂教学有效准备兴趣评价。有这样一句话 向课堂45分钟要效率。那什么样...
精彩 英语课堂不懈的追求
小组合作中的展示。西华初中高文秀。一 交流让每一位学生放飞思想，张扬个性。展示交流是小组合作学习的关键。展示以小组为单位集体汇报为主要形式，在明确汇报任务后，由组长根据组员的具体情况进行任务的合理分配，做到人人有任务，人人有机会表达。成果展示，也就是全班各组同学一起交流，先让讨论得比较成熟的小组代表...