课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。因此，高中英语课堂教学就要转变教师的教育教学理念， 培养学生的问题意识和兴趣爱好， 运用合作教学来增强教学的趣味性，尊重学生个性以激发不同层次的学生的学习热情， 构建多元评价来提高全体学生的学习积极性，才能构建有效的课堂。那么，如何提高英语课堂教学的有效性？
一、转变教育理念。
语言**于生活，英语是一门语言，因此，英语**于生活，又必须回归于生活，语言只有在生活中才能被赋予活性和灵性。因此，英语教学应该与实际生活结合起来，变传统的“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。做到“教中做——doing by teaching”“做中教——teaching by doing”“学中做——doing by learning”“做中学——learning by doing”“教、学、做统一——the integration of teaching，learning and doing”的教学思想。
在高中英语课堂上，力求让学生做学习的主人。凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等。
因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和教师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。
二、培养问题意识。
在高中英语教学中，课堂提问是实现课堂互动、培养学生交际能力的一种重要手段。正确运用课堂提问策略有助于积极开展教与学的双边活动，提高课堂教学效率，实现课堂教学目标。有效的提问应是能够利用各种策略达成预期目的的提问。
课堂提问应该有的放矢，如何发问，提问要解决什么问题，都必须服从教材内容和教学活动的需要。在提问的过程中，教师用语要简化明了，具有启发性。
在选择提问对象时，要优先考虑主动积极参与的学生，不能忽视已经举手的学生，更不能忽视那些从未主动举手回答而此次跃跃欲试的学生。让比较聪明的和自信的学生回答稍难一些的问题，让缺乏自信的需要鼓励和帮助的学生回答稍容易的问题，这样程度好的学生会对英语越来越感兴趣，认为还有很多知识要学习；程度相对滞后的学生会对英语的学习越来越有信心，更加努力地学习英语。
有效英语课堂教学的追求
作者 李华梅。新课程学习 中 2014年第10期。摘要 有效英语课堂教学是指通过一定的课堂教学能够取得一定的教学效果和教学效率，即把学生能否在课堂教学中有所收获作为评价课堂教学有效性的新标准。主要从三个方面阐述 如何在英语课堂中通过 教学准备 教学活动 教学评价 实现英语课堂教学的有效性，让学生在学...
激发英语课堂活力追求英语课堂高效
摘要 学生是教学过程的主体，让学生掌握知识，发展学生能力，为学生的终身发展奠定基础，是教育教学的目的。因此，在英语教学中，必须使老师的 教 与学生的 学 通过有效的教育教学手段，在和谐有序中达到双向互动，使知识的传授与学习相统。一 相一致，从而激发英语课堂活力，提高英语教学效果，使学生能够主动调控学...
英语课堂教学的追求
有效 英语课堂教学的追求。摘要 本文主要就在英语课堂中如何通过 有效的教学准备 有效的教学活动 有效的教学评价 三个方面来实现英语课堂教学的有效性而展开阐述。从而实现新课程标准中提出的培养目标，全面提高学生的英语综合素养。关键词 课堂教学有效准备兴趣评价。有这样一句话 向课堂45分钟要效率。那什么样...