摘要：我们每个人有不同的思维优势，适合不同的写作文体；不同的写作文体，也需要不同的思维品质与其匹配；不同的语言个性适合不同的写作文体；教师要善于根据学生的个性思维来进行作文的教学，尽量让学生爱上写作并能写出自己最擅长的文体。
关键词：思维写作思维品质。
我们常说“文如其人”，也就是文章反映了一个人的性格和思维。但我们有没有想过，其实，我们在写作的时候，也跟我们的个性与思维一样，有我们所擅长和偏爱的文体形式，在写作的文体上我们也要扬长避短。高考以一种文体而定终身，实际上对某些不适合这种文体的学生来说是不公平的。
下面笔者就从心理学的角度来谈谈思维、写作以及个性的关系。
思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。每个人的思维具有不同的特点，有着不同的思维品质。从思维与记忆的角度来说，有的人擅长形象记忆，形象思维发达；有的人擅长动作记忆，亲手操作过的事情记忆特别深刻持久，动作思维发达；有的人擅长词义记忆，对抽象的符号、数字、文字、概念、原则等东西掌握很快，抽象逻辑思维发达。
从思维的品质来说。有的人思维内涵深刻，有的人思维内容广阔，有的人思维灵活，有的人思维敏捷、有的人思维独立：从探索问题答案的方向来看，有的人发散思维很强，有的人聚合思维很强。
我们的传统教育中，缺少思维方式的训练。可以说我们所受的教育是认知、记忆型的教育，而不是思维、创造型的教育。
1 不同的思维优势适合不同的写作文体。
按思维的内容来看。可以分为动作思维、形象思维和抽象逻辑思维。动作思维又称实践思维或操作思维，是个体凭借直接的感知活动，以实际动作为支柱来解决问题的思维。
动作思维强的人，喜欢边操作边思考，他们必须借助工具或直接的步骤来思考，对他们来说，空洞、华丽的词藻是他们很难想象和接受的，论证严密而逻辑性强的议**也不是他们擅长的，他们适合写作直接而朴实的说明文、平铺直叙的记叙文或直奔主题的应用文。
初中写作文的文体
1 记叙文 较常用，比较简单 1 定义 记叙文是以记人 叙事 写景或状物 以叙述 描写为主要表达方式的一种文体。2 六要素 时间 地点 人物 事件的起因 经过和结局。2 文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。3 散文 较常用，比较...
写作文体论教案
第一章散文写作。教学目标 让学生了解古今散文文体的演变历史，懂得散文的基本分类和新形态散文，学会散文写作，能够进行研究性学习和散文教学。重点 难点 散文内容和形式的特征，随意 家常的本质特征下隐含的审美韵味。追求较高的艺术境界和审美质量，用平常的题材，表现不平常的审美立意和艺术构思。教学方法 讲授 ...
思维导图写作文范例
思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是 新的 和别人不一样的，这就是创新。在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西...