作者：王静。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第06期。
摘要】新课改背景下的高中语文课堂，不仅需要教师有深厚的专业功底和丰富的教学技巧，还需要教师不断培养和提高课堂管理能力，才能把课堂打造成有效课堂。建立合作**的平台，充分发挥语文学习小组的积极性和主动性，挖掘学生在语文学习中的亮点，引导他们用自己的亮点点亮自己；招聘班级语文助理，充分发挥语文学习尖子生的领头羊作用，挖掘他们在语文学习中的有效方法，用他们的亮点点亮其他学生。
关键词】语文课堂教学管理学习小组语文助理学生亮点点亮学生。
朱绍禹先生说：“凡是优秀的教师，必定具有符合社会发展趋势和时代前进步伐的先进思想。”教师应如此，语文教师更应如此，因为相对于其他学科而言，语文是最基础、最博大、最富文化内涵、最具人文色彩的学科，它肩负着“文以载道”的重任。
因此，一个语文教师，尤其是一个优秀的语文教师必须了解国内外教育发展的状况和趋势，与时俱进，与时俱变，才能在教育教学过程中**远瞩，游刃有余。新的课程标准已经诞生，作为语文教师，更有更新教育理念的必要了。
新课改背景下的高中语文课堂，不仅需要教师有深厚的专业功底和丰富的教学技巧，还需要教师不断培养和提高课堂管理能力，才能把课堂打造成有效课堂。对此，我做了一些尝试和实践，力求通过有效的课堂管理方式来挖掘学生的亮点，用学生的亮点点亮学生。
建立合作**的平台，充分发挥语文学习小组的积极性和主动性，挖掘学生在语文学习中的亮点，引导他们用自己的亮点点亮自己。
合作**是课堂民主学习的一种很实用的学习方式。开展得好，将会激发学生学习语文的兴趣；组织得好，可以点燃学生学习语文的激情；管理得好，能够提高语文课堂的听课效率。我把学生分为若干个学习小组。
小组的组成以自愿为基本原则，每组六人，基础较好的学生担任组长，基础较弱的担任副组长，并设一个信息员、一个协调员、一个记录员、一个管理员。组长主管小组的全面事务尤其要组织好课堂上的讨论，副组长协助组长，信息员负责收集信息，协调员负责组内外事务的协调，记录员负责做好讨论、组内会议的记录工作，管理员负责后勤服务工作。这样，人人有职务，人人有责任，既分工又合作。
在此基础上，力求做到男女比例协调，成绩好中差均有，形成各组实力基本均衡的局面，有利于将来开展竞争和竞赛活动。课堂上，学习小组主要担负组织讨论，收集看法、建议以及互相交流的任务，从而在组内和组与组之间架设起学生与学生互动的平台，形成了人人参与、自由对话、真诚沟通的学习氛围，开创了学生的思维中任意驰骋、不断创新、学味浓浓的开阔境界。同学们互相提问，互相讨论，互相启发，互相争辩，互相切磋，互相促进。
在和谐自由宽松温馨的学习氛围中，善思、求真、主动积极，无拘无束，共享彼此的思考，交流彼此的见解，感受彼此的情感，分享彼此的得失，达到心灵的感应、思维的共振、理解的共鸣，从而实现个体的超越，实现课堂教学行为的民主化。在这个过程中，每一个层次的学生都有表现自己、展示自己的机会，使教师在教学过程中发现他们的亮点，给予相应的表扬和鼓励，使他们对语文学习更加充满热情和信心，进一步点亮自己。
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