作者：陈峰。
**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第06期。
在高考作文命题的“三自”原则下，有一个值得注意的现象，即考生选议**文体的多，而议**中平庸之作多。仔细分析考生的作文不难发现，考生议**平庸的根本原因是议论语言的平庸无文采，不能做到生动议论，形象议论。《考试说明》作文项“发展等级”③规定：
“有文采——语言生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”这说明“文采”在高考作文评分中的重要作用。怎样才能写出有文采的议**呢？
有一个很好的方法就是将论据诗话。下面笔者以近年高考满分作文为例加以分析：
一、论据的诗话。
1、诗化的方法——意象化。要论证观点就必须有论据，很多考生在叙述论据时，罗嗦而不简洁，枯燥而没有文采，以至所叙论据之“宾”夺了论证之“主”，这也是“四不像作文”的病根之一。要克服这个毛病，就是将论据“意象化”，即抽出要选做论据的事件的特征性的、写意性的、形象化的一组“意象”进行勾联，用一个或一组形象化的意象来指代要叙述的这个论据。
例如湖北高考满分作文《学会历史的旁观》：
霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。
可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的风沙？
历史长河的滚滚奔流告诉我们——刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。
文章用了“楚汉争霸”这个历史故事作论据，但考生却没有罗嗦枯燥地叙述这个故事，而是用“骑着乌骓的霸王”、“虞姬的生命之花”、“矛尖上的湛蓝”、“高唱的汉家小儿”四个意象勾联来代替了楚汉相争历史故事的复述；用“驼铃”、“天山的雪莲”来代替“张骞出使西域”历史故事的复述；用“舞着旌旗”、“大漠的风沙”来代替“卫青抗击匈奴”历史故事的复述。这种素描方式的勾勒，使文章立刻变得诗化而有文采，充满了一种朦胧的美。试想，如果用一般的叙述性的文字来讲述这三个故事，就很难做到简洁而生动。
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