2024年山东省高考作文阅卷分析以及复习建议。
一、专家解析。
作文阅卷标准组组长：王小舒，山大中文系教授、博导，近十多年一直负责山东高考作文评卷工作，13号上午给批阅作文的老师讲析了今年作文阅卷的细则标准和十四份样卷。
一）作文材料解析。
材料作文，这是全国趋势。
1.命题背景。
此材料是孙中山先生在2024年于日本给邓泽如一封信中的一段话，辛亥革命失败，再次流亡日本。今年，是辛亥革命百年后的第一年，又是十八大将召开之际。这是出此作文题的背景。
审题难度不很大，有明确指向——改革发展；比较开阔，空间较大，有话说。题干要求，根据自己的感悟与联想，自选角度，自定立意，自拟题目。
2.材料中有三要素：首先有担当，对国家、民族、人类或世界有所承担，有所贡献；也可有自我意义之承担和投入。
其次，要奋力拼搏，包括不畏艰难、精神贯注和猛力向前。第三，要坚信未来，争取成功。
二）阅卷细则标准（红色字体体现变化）
1．基础等级“内容”方面以“题意”“内容”为重点。
“题意”分“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”三类。
符合题意”必须要有“担当”这个要素，有了“担当”，肯定会有“拼搏”；但不一定讲到“未来”“成功”。不能只有“拼搏”，没有其他两个要素。
“内容充实与否”，是今年作文一个很重要的评判点。
文章要联系历史、现实和自我实际，这“三联系”中有其一，即可视为“内容充实”。运用的材料是具体的，鲜活的；表达的感情是充沛的，真实的。今年有很多作文表达的感情不够真实，有“作秀”的成分。
内容不当”指材料与观点不相干，不配合；或者有材料，但没有分析；有材料，但材料之间关系松散，没有逻辑推理。
2．基础等级“表达”方面以“文体”“语言”为重点。
“符合文体要求”指记叙文和议**两者要有明显区分，记叙文中可有议论成分，但要少，只起到点睛升华作用；议**中有叙述成分，但不宜过多，主要为议论服务。
特殊文体，如书信体，注意格式和称呼。
基本符合文体”指记叙文与议**中的叙述和议论两部分互相夹杂，议**中加入大量记叙成分，记叙文**现太多议**段。
语言的要求：语言流畅，首先要通顺，还包括词汇多，修辞手法用得普遍。
结构的要求：严谨的标准：首尾呼应，中间过渡，文意能层层展开。
3．发展等级以“文采”“创意”为重点。
有文采”主要是指语言能力强。包括用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力等。
有创意”包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩等方面。新材料要优于旧材料，材料能紧跟时代步伐。
三）打分类型。
1．五类卷。
一类卷（优秀卷）：52-60分，占到所有卷子的10％
二类卷：41-51分。
三类卷：31-40分。
四类卷：21-30分。
五类卷：0-20分。
从阅卷来看各分数段实际分配比例：
43~45分占 34% 46分占 9.42%
47~50分占16% 47分占7.35% 48分占5.49% 49分占3.96% 50分占2.61%
建议：通过升格训练把43~45分的作文提高到47分以上。
58分以上作为优秀卷提交，鼓励去打，体现出一种梯度。
切入分：42 及格分：36 作文全省平均分：43.26分。
2．扣分。 缺题目扣2分，题目不通顺扣1分。
不足字数，每少50个字扣1分；400-，判在25分左右；不足，判在20分；200
字左右，10分以内。
每1个错别字扣1分，重复不计，最多扣3分。
四）样卷解析。
1．《天下兴亡，我的责任》：有真情实感，联系现实，有担当，有联系，很尖锐。三、四段结合社会现实进行论述（君不见“四万万人同声唱，敢为民族赴火场”，他们身体力行，不做沉默的羔羊，才使我们的民族，我们的国家免受奴役的命运和沦陷的耻辱），文章关注社会现实！
以天下为己任，作文联系社会来谈，方显深刻！（得分：20+20+18=58分）
2．《敢于担当，迈向成功》结构较为严谨，语言也好，特别是化用诗句得当，引用名言较多。胸襟宽广，眼光更远，但是康德、索尔仁尼琴的话是杜撰的。（得分：20+17+20=57）
3．《风雨中的花朵》属于记叙文体，今年高考作文记叙文体不多。感情真实，体现了攀登的过程，语言也不错，有细节描写（六月的风，吹来了初夏荷花的清香，吹来了小虫的欢叫，也吹来了梦想的气息）。（得分：
18+18+18=54分）不足是选材比较简单。
4.《不畏艰难，担起重任》开头引述材料陈述观点，并分解为三个分论点，层次分明，立意准确。不足是材料与观点间内在逻辑推理差一些（如***发出“为中华之崛起而读书的震天呐喊”，在祖国的建设中担当重任等材料，得出不畏艰难，担起重任，首先要心系祖国的召唤的分论点），一二分论点之间无明显的区分必要，如赵小亭支教的事迹同样也能证明“心系祖国召唤”。
（得分：19+17+17=55分）
5．《相信：希望就在前方》扣立意第三要素，立意符合材料，内容丰富，有一定文采，语言流畅。错别字扣2分。
部分内容有些游离（第5段人法地、地法天、天法道，道法自然，天地万物运行必有内在的规律）。（得分17+17+17-1=50分）
6．《以坚持不懈对待人生百态》切入分的卷子，题目不通顺扣一分，材料举证不妥，将“王羲之”与“***”放在一起举例，显得提前构思不严谨，事例无分类意识。（得分：14+15+14=43分）
7．《不畏艰难，勇往直前》文体有问题，议论之中有抒情，文体不严谨。材料泛泛，且没有具体的事例，不典型，不鲜活。（得分：15+15+12=42分）
8．《成功说》规范的文章，格式新颖：条件。
一、条件二。材料与观点不配合、不准确（第2段上刀山，下火海的李时珍）。（得分：14+17+16=47分）
9．《遇困难不止步》前一半写三个兄弟进城的故事（老大遇强盗、老二遇老虎都未进城，老三进城了），后一半简单列举霍金、司马迁、贝多芬、海伦，归结到材料中的困难中不退缩，失败中不灰心，结为照应材料，表明观点。最大的问题是第三段举例过长导致文体不明，而主要事例与观点不匹配。（12+12+12=36）
10《面对困哪，勇往直前》符合题意，能用事例证明材料。不足是没有内在的逻辑性，姚明、***、憨豆先生三类材料放在一起，角度也很单一。错别字较多。
（得分：13+13+12-3=35分）
11．《勇往直前》艺体生，说真话，有细节描写，但整体水平不高。（得分：13+13+12=38分）
12．《写给我们90后的一封信》书信体。材料松散，上下不连贯（从中国入世、汶川**、北京奥运会写到道德沦陷，最后归结到入我空门，真是匪夷所思）结尾处是败笔，立意中心有问题。（得分：
13+10+10=33分）
13．《中国，需要时间》题目有问题，文章散乱，书写潦草。前部分讲中国发展，后面才入题（把握现在，奋斗将来），前面游离题意。（10+10+10=30分）
14．《我的好朋友》写了车祸的故事，中心与材料一点点不相干。字体很小，字迹很潦草在（错别字层出不穷）。（得分：6+6+6=18分）
三、作文批阅感受。
从阅卷情况看，议**数量占绝对多数，比例在85%以上，记叙文少，优秀记叙文尤其少，可谓凤毛麟角。在议**中，“提出论点+论据分析+结论”式的简单议**居多，这样的文章看得多了，容易给人千人一面之感，也有一部分哲理散文或者文化散文，记叙文多叙写求学辛苦经历，有自己的真情实感，但情节显得简单低幼，细节描写不到位，还有一部分文章以一位历史人物为主体写传记，脱颖而出，例如满分作文《汀州梅花香》。下面从立意、选材、构思、表达、亮点几方面具体分析。
（一）立意要求。
1比较宽松，可写角度较多。 09年“见证”、 10年“光明与阴影”均属材料+命题式作文，11年“这世界需要你”是命题作文， 12年是材料作文，自拟题目，从近五年的作文命题倾向上看，立意角度多、难度降低是一个大趋势，绝大多数同学的文章符合立意要求。阅卷中从三要素立意的效果与实际分配比例来看，立意一最佳，但在阅卷中选择立意二的同学占得比例最多，选择立意三的作文最少。
2关注现实，要求深度思考。近几年的作文命题关注现实，联系时代，普遍要求作文能联系实际，有自己的真实的思考与感悟。从阅卷情况看，大部分考生作文有理有据，论据较充实，有关注现实的意识。
今年是辛亥革命百年后的第一年，又处于十八大即将召开之际，作文有鲜明的时代意义。需要关注一种现象，有很多同学在作文中做到了联系现实，关注时事，但却只是人与亦云、鹦鹉学舌，联系现实部分生硬，缺乏自己的深入思考，也自然提不出深刻的观点。要想打破这一瓶颈，需要在语文课上引导学生形成思考现实与讨论问题的习惯，并诉诸笔端，关注现实的同时有自我的独立思考，并且尽量避免趋同与偏激，在冷静而理性的思考中增加思想的深度与厚度。
3难度降低，但限制依然存在。每年阅卷都会发现一定数量的文笔事例都不错但偏离题意的作文，例如今年有不少作文追溯历史上的改革，从商鞅变法到王安石变法到康梁变法到新中国建立，只强调改革的必要性，能举出一些因为不改革而导致失败的事例，却又无法提出解决问题的办法与建议，最终得分在35分以下，尤其是在面对材料作文时，更是需要透过表象看本质，材料中的“改革”是事件，是一个宏大的背景，铺开来写对于这个年龄段的学生来说很难驾驭，容易流入空泛，作文陷入“假大空”的尴尬境地，不如透过这一事件抓住改革者该具有的意志品质，并且抓住一点深入开掘，开口虽小却挖掘深刻，反而更能收到阅卷教师的青睐。
二）立意的问题与建议。
优点。考生作文大多观点鲜明合题，材料引用得当大部分作文能做到在开头部分用一句话亮出观点，对材料作恰当地引用分析，仍然有把材料全抄上的作文，但数量不是很多，可以看出是经过比较规范的引导与训练。
2019高考作文备考高考阅卷老师如何就立意打分
2012高考作文备考高考阅卷老师如何就立意打分辛岩。2012高考作文备考。高考阅卷老师如何就立意打分。让立意正确 集中。虽然在高考作文等级评分体系中并没有立意这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。阅卷老师一般是从两个方面入手...
5年山东高考作文分析及备考
高考作文分析。分析研究山东五年高考题，探寻已经考过是作文试题的特点及规律，力求能为2013年的备考提供一点借鉴。一 我们对山东省五年高考试题进行全方位分析。2008年，话题作文 春来草自清 出自一首阐释佛教教义的诗歌 乐道歌 为唐朝天宝年间诗人明瓒和尚所做，其末句是 兀然无事做，出来草自青 在流传过...
5年山东高考作文分析及备考
高考作文分析。分析研究山东五年高考题，探寻已经考过是作文试题的特点及规律，力求能为2013年的备考提供一点借鉴。一 我们对山东省五年高考试题进行全方位分析。2008年，话题作文 春来草自清 出自一首阐释佛教教义的诗歌 乐道歌 为唐朝天宝年间诗人明瓒和尚所做，其末句是 兀然无事做，出来草自青 在流传过...