例1.论点注重修养，造就成功人生。
论据：信陵君宴请宾客，亲迎侯生，久立闹市，执辔色恭，静候侯生，何等恭谦！何等修养！信陵君的恭谦和修养终于打动隐者侯生为其出谋献策，窃符救赵，永载青史。
例2.论点为官者应思贤若渴，仁而下士，才能凝聚人才，共创辉煌。
论据：信陵君亲迎侯生，数请朱亥，拔抑塞磊落之才，汇聚门客三千人，救赵存魏创伟绩。
论点领导者要以品德的魅力凝聚人才。
论点领导者要广开言路，察纳善言，从谏如流，为国忘身。
论点一视同仁，团结群众，才能成就伟大事业。
论点弘扬急人之困、救人之急的义勇精神。
论点为国忘身，丹心永照汗青。
论点心怀全局，互助双赢。
（救赵存魏）
论点谦虚有礼，才能广交朋友。
论点率众赴死勇气可嘉，考虑欠周实不足取。
论点明察自省，严于律己，虚怀若谷，才能立于不败之地。
点深明大义，以理智胜感情，才能成就大义。（泪斩晋鄙）
从朱亥角度立意：
论点位卑未敢忘国忧。
论点不图名利，只为报国。
论点忠诚守信，人微言重。
论点知彼知己，才能取胜。
论点报国需要真才实学。
从魏王角度立意：
论点没有远虑，必有近忧。
论点自私懦弱，目光短浅，难成伟业。
从晋鄙角度立意：
论点忠诚爱国，就该审时度势，为国计深远。
从平原君立意：
论点21. 坐而求救，不如群策群力奋力自救。
（答案略）【启迪】
1.叙事作品的人物较多，且性格丰满，分析一个人物的多元性格，或者分析几个人物的不同性格，就能得到不同的启迪，且能编写出不同的论据证明不同的论点。
2.一个复杂事件的发生、发展、变化和结局的不同阶段及其事件经过全程，会给人以不同的启迪，根据这些启迪也可以编写出不同的论据来证明不同的论点。
3.《信陵君窃符救赵》通篇充满诗情画意，使人百读不厌，而且每读一遍都能有所发现。有人论《史记》说：
读一部《史记》，如直接当时人，亲睹其事，亲闻其语，使人乍喜乍愕、乍惧乍泣，不能自止，是子长叙事入神处。
诸如《史记》等名著中，会给我们写作提供丰富的论据素材。因此要认真品读课文名篇选段，写好作文。
缩写课文事例法：
【例】然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。
披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汩罗江，子兰谄言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈子的坚持有用吗？
恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的身份远置于诗人之上。
人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？生不为诗人，死的方式却是诗人的。执著如屈子，你怎听不进圣人不凝滞于物呢？
死可以明志，生却可以践志。当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世。这又是怎样的一种执着呢！他终成一家之言。
2023年福建省高考夺魁作文《执子与通子》
根据同一素材，我们还可以用于论证其他论点。
【例】路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。
屈子披发行吟于河畔，眼前是被楚国落日染成血色的汨罗江水，耳边似人民挣扎喘息的呼呼风声。董道而不豫的屈子啊，你睠顾楚国，系心怀王，不忘欲反，等到的却是怀王兵挫地削而客死於秦的噩耗！你仰天长叹，心与祖国俱碎，你纵身江水，是去寻找那水天中的理想王国？
是要以生命为代价唤醒来人继续寻找可行的救民强民之道？
首身离兮心不惩，终刚强兮不可凌，身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
千百年来，屈子的这些吟诵激励着一代代的志士仁人不屈不挠，前赴后继，去寻求救国救民的正道。
扩写课文事例法。
扩写一句事例加有关史实叙写法。【例】
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