作者：董秀玲。
**：《文学教育·中旬版》2023年第09期。
内容摘要：在小学语文教学中，必须改进作文教学的方法，这是教学中的重点，也是难点。现在，我国小学生的写作水平较低，造成这种现象的原因是教师的教学方式不完善，让小学生无法准确理解教师教授的知识点。
而各个小学为改变这一现状，需要创新教学方式，提高作文教学的有效性，提升小学生整体的写作水平。
关键词：小学作文教学问题对策。
学生在小学阶段，必须打好坚实的写作基础，因为这对未来的写作水平有很大的影响，促进学生全面发展。由于学生在小学阶段写作水平较低，导致我国初中生和高中生的写作水平普遍不高，写出的文章没有广度和深度，体现了我国小学作文教学存在的不足。这些不足之处严重影响了教学的有效性，同时又限制了学生自身的发展。
因此，小学要加速推进这项教学内容的优化改革。
1.改变教师的教学观念，创新教学模式。
语文教师开展作文教学时，注重教学形式，忽略对学生写作技巧的培训，注重教学中的“教”而非“学”，向学生灌输多种固定的作文形式和写作手法，没有从学生的角度出发，而是根据多年的教学经验和现在教学方案相结合，坚持用传统的教学模式教学，使小学生整体的写作水平变低。小学作文教学必须改变这一现状，因此课上教师要以学生为中心，改变学生对作文写作的畏惧心理，充分发挥学生的创造性思维，激发出创作灵感。教师的教学模式通常是先给出一个固定的命题和字数，然后告诉学生这一命题向外延展的思路，以及使用的写作技巧有哪些，根据要求完成作文。
这种方式虽然让学生提高了写作水平，但内容大多乏味无趣，如果采用课上自主**、拟题写作的方式，让学生根据教师给出的素材，同学间互相讨论，写出自己的观念，提高语言表达能力。
学生每篇作文的完成都要充分发挥主观能动性，运用观察能力，对事物客观的理解，让小学生用文字表达出对事物真实的认知。
小学作文教学常见问题及对策
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