商务英语函电教学模式分析

【摘要】在当前的教学模式下，教师应该先了解学生对商务函电的具体认知水平。由于中职学生的**知识背景不足，部分学生对**操作一无所知，教师在授课的过程中，就应该从中职学生的实际出发，在帮助学生解决实际困难的过程中，让学生了解外贸知识与外贸业务的具体操作流程，进行相关的练习。

关键词】教学商务函电外贸。

加入世贸组织后，中国的外贸经营权开始放开，伴随着越来越多的企业加入中国的外贸出口行业，中国的外贸经营再一次迎来了快速发展的**期。

一、商务英语函电教学问题概述。

加入世贸组织以来，受到国际经济变化与国内政策调整的影响，中国的外贸出口出现下滑的趋势，外贸出口越来越面临不利的形势。中国提出产业战略与人才战略势在必行。人才战略对**行业尤其重要，在**行业面临严峻的挑战之时，外贸人才的能力素质在很大程度上决定了企业在市场竞争中的能力。

在中职院校函电教学的发展中，应该注意到相关的问题。

1.中职院校的商务英语函电教学要遵循一定的地区实际，在中职商务英语函电教学模式发展前景良好的情况下，探寻和发展课程教学的新模式，是让学生获得更好就业机会的有效方法。中职院校的商务英语函电教育模式在某种情况下可以推动地区经济的发展，课程的更新发展要求教师需要不断从学习中获得相应的教育理论知识。

2.函电是商务活动中常用的手段，在从事外贸实务的过程中，商务英语的函电往来是外贸沟通中的重要组成内容，在培养学生函电撰写能力的过程中，技能性与实践性是中职学生需要迫切解决的问题。

3.中职学生的普遍素质偏低，写作基础薄弱。在中职学生完成商务信函的过程中，如何与教师实现有效的沟通，是教师工作中的重点。

教师要在教学过程中坚持以学生为中心的宗旨，通过有选择性地摒弃日常教学中的填鸭式的教学模式，解放学生的思维，通过以学生为中心组织教学，最终发挥学生的主观能动作用。

二、商务英语函电教学基本模式。

1. 扩充学生商务英语知识和外贸业务知识。学生在通过一定时间的英语学习之后，基本上都能达到一定的英语水平，能够掌握一定量的单词、语法与句型，对整篇文章的理解也达到了较高的认知程度，学生通过相应的外贸专业课的学习，能够对整个国际商务业务环节获得相应的理解与掌握。