作者：郑东腾。
**：《当代人（下半月）》2024年第02期。
摘要：近年来，教学改革在不断深入，但是小学语文作文教学中依然还存在着很多问题。教师对作文教学不够重视，作文教学的观念比较落后，并且教师采用的作文教学方法过于单一和枯燥，作文课堂的内容比较陈旧，导致小学生的作文水平参差不齐，很多学生都害怕写作文。
关键词：小学语文；作文教学；教育改革。
小学语文教学重在培养学生的语言表达能力，为学生的良好沟通能力和自我表达能力奠定基础。新课标也指出，在小学语文作文教学中教师要注重学生语文知识综合运用能力。因此，小学语文作文教学中一定要打破传统教学的束缚，分析目前作文教学中存在的问题，不断创新教学方法和教学模式，达到新课标的要求。
一）学生写作缺乏真情实感。
从目前的情况来看，小学生的写作缺乏真情实感。由于小学生的年龄比较小，生活经历和生活经验有限，他们的思维能力和认知能力在内的很多方面都还不够成熟，这些都导致他们不能像中学生那样思考，所以在写作中也无法融入更多的情感和自己的生活事迹。虽然在平时的教学中教师会引导学生背诵一些优美的句子和词汇，并将这些优美的词句应用到写作中。
但是小学生的写作很多时候就是一个模仿的过程，一篇作文往往是各种优美句子的堆砌，大多数并不是学生真正經历过的事情，自然缺乏真实的情感。实际上，小学生对这个世界充满了好奇，在小学语文的作文教学中，教师应该充分结合学生的特点来进行教学，引导学生在作文中表达自己的真实情感，展现出学生的个性，这样才能写出优秀且与众不同的作文。
二）学生的写作趋于模板化。
小学生生活经验和生活经历有限，为了提高小学生的写作水平，教师常常会让学生欣赏学习一些优秀的范文。教师让学生背诵范文的最终目的是让学生学习掌握一些作文写作的技巧，让学生在面对不同类型的写作时能够按照一定的顺序或者一定的构架来写作，以此提高学生的写作水平。但是从实际的情况来看，很多学生在欣赏优秀的范文时，记住的并不是优秀范文的写作构建和写作思路，而是直接背诵范文，在写作时也往往是将范文的内容写出来[1]。
学生单纯依靠机械背诵一些优美的句子和词语并应用在写作中，就导致学生写出来的作文千篇一律，大同小异，模板化非常严重。这样也很难写出优秀的作文。
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