作者：袁洁。
**：《青年时代》2023年第12期。
摘要：在“校企合作”日益深化的中职教育背景下，教师下企业实践培训成为提高教师专业技能的有效途径。本文就工科类教师下企业实践培训的重要性进行分析，并剖析当前教师下企业实践培训存在的问题，最后提出工科类教师下企业实践培训新型模式的构建策略，以期更好地推动中职教师到企业实践学习，进一步推动中职教育的深化改革，为社会培养更多专业技能型人才。
关键词：职业教育；工科类教师；企业实践培训。
伴随着全球工业4.0时代的到来，对工业劳动力提出了新要求，这就导致职校生就业压力明显增大。一方面企业对职校生的职业技能要求不断提高，另一方面职校毕业生大多存在动手能力差、工程实践经验缺乏、综合素质低等问题，导致就业竞争力不足。
要培养出符合时代特征，具有竞争力的合格毕业生，中职校就需要更多“双师型”教师来承担此责任，职校教师下企业实践是加强职校师资队伍建设，提高教学水平的重要途径，也是联结企业、职校、**三位一体，深化职业教育改革的突破口[1]。为此，必须将职校教师下企业实践制度真正落实到位。本文以工科类教师为例，论述了职校教师下企业实践培训的意义、问题以及对策。
一、工科类教师下企业实践的重要性。
一）有利于提高工科类教师的动手实践能力。
中职学校工科类教师大多是从学校毕业后就直接走上教学岗位，理论知识丰富，但缺乏实践知识，从而导致教师在专业教学中存在重理论、轻实践的问题。教师长时间从事教学工作，知识体系相对陈旧，很多新技术都没有学习，导致他们在专业课动手实践能力方面普遍滞后。教师到企业实践培训，能学习与自己教授的专业课相关的知识，亲身感受真实的工作氛围，积累实践操作经验，为回校后从事教学活动奠定好基础。
与此同时，教师有机会接触到行业先进的生产技术与工艺，更新自己的知识结构。
高校工科类教师实践培训管理方案
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教师下企业实践工作方案
深圳职业技术学院2020年教师下企业实践工作方案。根据教育部印发 关于建立高职教师到企业实践制度的意见 教职成 2021 11号 的要求，以及根据学校自身的实际，为加强我校 双师 型教师队伍建设，提高教师的专业技能，有效利用师资培养的社会资源，让教师切实把握现代企业中的新知识 新工艺 新技能，更好地...
基于课题研究的教师培训模式实践研究
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