作者：张晓芳。
**：《青年时代》2023年第07期。
摘要：对小学英语教师进行必要的培训，对于提高小学英语教师的教学能力和教学专业素养具有重要作用。在对小学英语教师进行培训时，应分层次进行，以此提高培训的实效性。
基于此，本文主要**了增强小学英语教师培训模式实效性的策略。
关键词：小学英语；教师培训；实效性。
一、依据教师发展来确立教师培训目标，强化小学英语教师培训的实效性。
我国有关制度规定提高中小学教师的整体素质是教师教育的总体目标，因此，为了能达到目标要求，小学对英语教师的培训工作应该结合英语教师的成长和发展规律来进行。同时，在进行教师培训的过程中，要把教学实践中积累的各种教学经验作为进行教师培训的主要依据。学校还应注意的是，在对小学英语教师进行培训时，可以将被培训教师划分为不同的层次，依据每个层次英语教师的不同水平来确立教师培训目标，以更好地强化小学英语教师培训的实效性。
教师的层次可以划分为以下三种：刚刚上岗的新手教师、已经熟练掌握教学技能的教师及在教学方面较为优秀的教师。对于刚刚上岗的新手教师来说，其培训目标应该为掌握一般的教学方法和技能，能够使用一般的现代教学手段进行小学英语的教学；对于已经熟练掌握教学技能的教师来说，其培训目标应该设置为能够灵活地将科学的教学理论应用到日常的小学英语教学中，及时对自身的教学进行反思，并熟练应用现代化的教学方式；对于在教学方面较为优秀的教师，其培训目标为能熟练地根据社会发展和教学实际，来灵活地对教学方式进行应用，并且能够从教学实践中总结出一定的教学经验。
二、针对被培训教师的发展需求来设计培训内容，提高小学英语教师培训的实效性。
实际调查结果显示，对于不同层次的教师，小学应该针对教师的发展需求，设计不同的培训内容。对于上岗不久的新手英语教师，应该为其安排基础的教材分析类课程，这些课程应该与教学研究和教学实践有机结合起来，以此来提高新手英语教师的教学能力。对于已经熟练掌握教学技能的小学英语教师来说，应该为其开设有关小学英语教学理论及研究方法的课程。
这一类课程可以为小学英语教师解决教学过程**现的各种教学问题提供理论依据，还可以有效提高教师的解决问题能力、科学研究的意识。教学方面较为优秀的教师已经基本能够胜任小学英语的教学工作、具备进行教学研究和教学改革的能力，具有一定的自我发展意识，并且能够积极主动地对自己的综合素养进行提升。对这些教师进行培训时，一般是让教师对课程进行自选，培训时只需要实施一定的管理制度即可。
英语教师培训模式及实效性研究
摘要 对小学英语教师进行必要的培训，对于提高小学英语教师的教学能力和教学专业素养具有重要作用。在对小学英语教师进行培训时，应分层次进行，以此提高培训的实效性。基于此，本文主要 了增强小学英语教师培训模式实效性的策略。关键词 小学英语 教师培训 实效性 一 依据教师发展来确立教师培训目标，强化小学英语...
农村教师校本培训模式与实效性研究
我校承担的 农村教师校本培训模式与实效性的调查研究 是2008年度湖南省中小学教师继续教育专项研究重点课题，本课题的选题 设计 论证和实施，得到了县 市 省教育专家的指导和肯定。现从选题的意义和价值 设计的目标和内容 实施的方法和步骤 完成的基础和条件四个方面进行理性论证和可行性分析。一 选题的意义...
提高英语听力教学实效性
探索提高英语听力教学的实效性。在我们日常英语教学中要特别重视英语教学活动，在实际教学中探索适合的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，调动学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语学习的信心，与学生共进退，让学生不但能得高分，还能说好英语，听得懂英语，摆脱哑巴英语的尴尬境地。听力教学意义重大，提高学生的...