小学英语复习

简答题。

1. 小学英语教学评价应遵循哪些基本原则？

2. 简要叙述小学英语课堂管理的内涵及其目标。

3. 影响小学生学习动机的主要因素有哪些？

论述题。1. 请结合自己的教学实际论述在教学实践中如何有效使用小学英语教材？

2. 结合教学设计，举例说明你在小学英语写作教学中经常使用的方法和活动设计有哪些？请至少举出四种并解释具体是如何操作的。

参***：简答题。

1. 答：导向性原则；激励性原则；多样性原则；可行性原则；阶段性原则（答案应在每一个原则上有所拓展）

2. 答：小学英语课堂管理是指小学英语教师为了最优化学生的学习、达成预定的教学目标而组织教学和课堂的一切活动。

它包括的内容非常多，比如说上课前的准备、教室的布置、规则的制定、以及对学生不当行为的处理等等。有效的课堂管理有两个目标：短期目标是帮助学生花更多的时间在学习上，防止学生出现学业或情感上的问题；长期目标则是帮助学生养成自律的习惯，学会自我管理，为终身学习和工作打下良好的基础。

3. 答：根据影响的**，影响小学生学习动机的因素可以分为两大类：

一类是外部影响因素，另一类是内部影响因素。外部影响因素主要包含教师因素、课堂学习因素、班级因素、学习任务因素、学校因素、家庭因素、社会因素。内部影响因素主要包含个体的价值取向、情感因素、自我效能感、归因。

论述题。1. 答：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

1）对教材内容进行适当的补充和删减。在教材使用过程中，教师可以在不影响教材的完整性和系统性的前提下，根据需要对教材内容进行适当的补充、取舍，以使教材更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。要尽量避免为了考试而随意对教材内容进行调整，如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。

2）替换教学内容和活动。在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。

3）扩展教学内容或活动步骤。如果教材内容和教学活动的难度过高，教师可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师则可以对原有的活动进行延伸。

4）调整教学顺序。教师可以根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整，提高教学效果。

5）调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教师要注意调整教学方法。

6）总结教材使用情况。教师应及时从以下几个方面总结、分析教材的使用情况：

教材的使用是否达到了预先制订的教学目标？

教材的使用是否有利于提高教学效果？

教师和学生对教材是否满意？

教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点？

如果继续使用该教材，应在哪些方面做进一步的调整？

在答案中如能结合自己的教学案例进行论述则更为完善。）

2. 答：参考教材第十二章第二节内容。要对每一项列出的写作教学活动进行阐述和举例。

1）书写教学。

2）听写。3）模仿造句。

4）填写。5）看图填空。

6）看图回答问题。

7）看图描述。

8）写日记。

9）其他：如抄写、完成句子、写卡片、做日程表、列购物单、做海报、拼写游戏等。