学洋思经验改课堂教学促教学质量。
先学后教，当堂训练”课堂教学模式操作流程。
一） 揭示课题，并板书课题。
开门见山，揭示并板书本节课的课题，用时不足1分钟。
二）出示学习目标。
运用投影或小黑板展示出本节课的学习目标，让学生看，并力求让学生记在心里。用时为1分钟左右。教师在确定学习目标时既不降低又不拔高，层次要清楚，重点要突出，简明扼要，一般以两条为宜。
三）指导学生自学。
出示课前制作的投影或书写的小黑板，内容为“自学指导”，下设“学习内容”、“学习方法”、“学习用时”、“学习要求”、“检测形式”等。时间大约为4—6分钟。
教师在操作中要注意“三个明确”：①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学，有的教材内容繁多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容或范围。
②明确自学的方法。例如：看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，自学时，往往引导学生抓住新旧知识衔接的地方重点看。
③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
学生自学时，教师要巡视，加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地学习，重视后进生，适时地给后进生说几句悄。
悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。
四）检测学生自学的效果。
让中差生用板演或回答的形式对所学知识进行检测，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。用时5—8分钟。
五）学生讨论、更正，教师点拨引导，归纳总结。
让学生自由更正，各抒己见，引导学生进行讨论，说出错因和更正的道理，引导学生归纳，上升为理论或总结出规律，指导以后的运用。用时约6—8分钟。教师要注意凡学生能解决的，教师绝不讲解。
真正找出那些需要教师引导、点拨的问题，实施“后教”。“后教”中教师也要做到三个明确，即：①明确教的内容。
即教自学中暴露出来的疑难问题。②明确教的形式。广泛采用“兵教兵”的方式，让学生质疑、讨论，最后教师再引导、补充。
③明确教的要求。教师不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻找出规律，总结出步骤，归纳出思路和方法。
六）课堂小结。
让学生口述本节课的收获，学生相互补充，教师进行归纳、强调，并作评价。用时2分钟左右。
七）课堂作业。
课堂作业是“当堂训练”的重要部分，要求典型、适度、低起点、多层次，有必做题（3个左右）、选做题（1个），有时还有思考题（1个），用时不少于10分钟。课堂作业的完成像考试一样，必须当堂独立完成。此时，教师要巡视督促学生独立完成，鼓励必做题做完的学生做选做题或思考题，通过巡视，了解哪些学生还没有做到“堂堂清”，为课后补课收集信息。
八）收交作业，下课。
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洋思中学 先学后教 当堂训练 教学模式解读。一 洋思中学简介 泰兴市洋思中学本是一所地处偏僻的村联办初级中学。1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工 1名公办教师，4名民办教师，8...
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