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黧。转变观念培养作文能力。
周凯。湖北荆门市石化第二小学，荆门。
小学生是最天真、最充满好奇的，他们对任何事物都感兴趣。爱说、好动是小学生的天性，但为什么一到作文课时，一。
个个都像泄了气的皮球呢？我认为这主要与教师陈旧的。
教育观念和作文教学方法有关。如何改变作文教学的这种状况，培养学生作文的积极性，提高作文的能力，我认为教师。
作文教学应注意以下几个方面。
一。转变观念，从实际出发。
转变作文教学观念，摒弃老教条、老框框，树立“大语文教学观念就是要指导学生在社会大课堂中学习作文，牢固树立学生为主体的教学理念，一切从学生的实际出发，使作文。
教学适合于每一个学生，使学生在宽松而又充满激情的语文教学的氛围中学会作文。
二、强化阅读，积累素材。
海纳百川，有容乃大。”要使学生具有较大的知识储各，做到作文时有话可说，大量的阅读，积累丰富的写作素材是最基本的途径。
教师在指导学生学习课内知识的基础上，应引导学生阅读大量的课外读物，如优秀的**、散文、诗歌、科普读物等。要求学生在阅读中能够把一些经典的资料熟读以至背诵。开始可指导学生背一些优美的词句或格言，逐渐发展到背较大的段落、篇章，这样日积月累，学生就有了一笔可观的知识财富，到了需要表达的时候，就会厚积薄发，思如泉涌，水到渠。
成。多记多背固然是提高写作能力的好方法，但俗话说“好记性不如烂笔头”。教师还要教给学生作笔记的方法，把阅读中遇到的优美词句、精彩片段分类摘记汇编，留作写作的。
材料。这样不但丰富了学生大脑，还便于写作时查找。教师还应指导学生将阅读所得，运用到自己的写作实践，要求学生不动笔墨不读书，做到读有所获，获有所用，开卷有益。
三、不拘一格，多法练笔。
叶圣陶说：“要紧的当然是多练，就是勤于动笔，每逢动笔绝不马虎，勤于动笔实际上不仅是动笔而已，同时也是勤。
于动脑筋，在运用语言写出某些资料这件事情上动脑筋。多练才会熟。熟了，写作关也就过了。”
．观察生活，日记练兵。
观察是认识世界的窗口，写日记是练笔的好方式，养成。
写观察日记可以培养学生观察能力、语言表达能力、分析综８６
合能力。教师要积极引导，为学生创造多种条件，让学生回归大自然，走进大自然，走向社会。在社会实践中，让他们感受大自然的风花雪月，山川草木的风貌；了解社会的物态人情；关注社会的“热点”、“焦点”。
如观察自己身边的人和事，观察植物生长周期，观察动物的生活习性，记录自己对观察对象的感受，抒发热爱与憎恶的情感。“生活是写作的源泉”，故此培养学生良好的观察习惯，使他们人人都成为生活的有心人，才能写出优秀的观察日记，进而提高写作水平。
．潜移默化，仿中求创。
在课文中选择部分佳作名篇，或者选择课外文词优美、叙事说理通畅的文章，让学生熟读理解后，根据文章的内容与形式，从学生已储备和已熟识的题材入手，伺机仿写，并在此基础上有所创新，这样，学生在写作中有“章”可循。
．融情于文，产生共鸣。
重点选择教材中或者课外读物中具有深运意义的佳作。
范文，在学生深入透彻了解文章中心的基础上，结合故事情。
节和主人公的命运，抒发自己的感想，或者写与此相关的作文。这样长期练笔，就能使学生有话可说，有“情”可抒。
．标新立异，自主创新。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。作文关键是要写。
出新意。教师要引导学生在观察生活时展开丰富的想象，写。
事要挖掘它所包含的全部事理，选准侧面，要与他人观点不同，标新立异；观察动、植物要研究它们的特征，注重物与物。
之间的因果关系，要学会运用事物的两面性，多角度思考。如以“家”为题的作文，可以写不幸家庭的喜怒哀乐，也可以写幸福家庭的喜怒哀乐，虽然“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不同”，但“幸福家庭也有一本难念的经”，如果能写出幸福家庭的不同，不就开拓出了一层新意吗？
．反复推敲，改中求精。
要培养学生自己写，自己改，自己评的好习惯。写完文章之后，要反复朗读，查漏补缺，删繁就简。个人评改完后，要组织学习小组帮助再次评改，使文章好中求精，锦上添花。
总之，只要教师转变了观念，通过大量阅读，仔细观察，不拘一格的练笔方式，就能扩大学生知识视野，培养学生思维能力和写作兴趣，进而提高学生的习作水平。
责任编辑。熊继鹏）
转变观念心得体会
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我认为 1 教师要塑造学生，而不是 克隆 学生。塑造学生就是通过各种育人手段，启迪学生的智慧，培养学生的能力，哺育学生的心灵，塑造学生的人格，使他们 百花齐放 千姿万态 成为各色各样的人才。克隆 学生，就是老师在教育教学中以一个模子，一种方式，一标准把原本千姿百态 生动活泼的孩子都加工成 标准件 通...