作者：张民。
**：《学校教育研究》2023年第03期。
作文教学在小学语文教学过程中占有非常重要的地位，培养提高小学生的作文能力是语文教师的重要任务，也是全面提高学生素质的重要环节。但是，作文又是意见令人非常头疼的事情，小学生年龄小，知识面窄，一遇到作文，就束手无策，不知从何写起，只好从作文书上抄范文了；教师面对幼稚的小学生，也真难以对付，所以也很感吃力。其实，作文教学也是非常有趣、非常生动的教学，关键是教师要有全新的观念、改革的精神、寓教于乐的教法，把学生作文的积极性调动起来。
下面把我几年来在小学语文中如何培养学生的作文能力的尝试谈一谈，以供大家参考。
一、让学生积累词汇，知识丰富起来。
小学生的词汇很少，语言很贫乏，这样写起文章来苦思冥想、搜肠刮肚也凑不上半篇。基于这样情况，我让学生准备好一个摘抄本，让他们把学过的课文中的精彩词语和优美语句录下来，并鼓励他们读些课外书，把好的词句记下来。天长日久，学生的脑海里知识的储量大大增加，写起作文来左右逢源，而且会从许多同义词中选择最恰当的，这真是一个不可估量的进步。
而且我还指导同学们交流摘录经验，真是受益匪浅。在摘抄中，许多名言警句都能给学生鼓舞激励，如“少壮不努力，老大徒伤悲”使学生认识到从小要努力学习，长大才能成才；再如，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让学生学会珍惜时间，从而陶冶了学生的情操，使学生作文思想健康向上。
二、引导学生观察生活，从生活中捕捉作文的素材。
有位名人说过这样一句话：“生活语文，语文即生活。”实践出真知，只有让学生深入生活中认真仔细观察思考，就会发现许多新鲜而有意义的东西。
所以深入生活观察生活是学生作文的起点，是积累丰富写作素材最主要的源泉，是提高学生分析问题能力的主要途径。通过观察引导学生对具体事物进行比较，使学生“异中见同，同中求异”，理解事物内在联系。所以，从低年级开始就要引导培养学生观察事物的能力。
一是要重视学生观察兴趣的培养。每次观察前都要有意识的去诱导、暗示，激发学生迫切想用笔来表达自己心声的作文热情。二是要结合学生实际，都给学生观察方法、目的、要求，明确观察的对象和范围，让学生带着问题去观察。
如学校举行演讲比赛前，教师就要布置作业、提出要求：首先要选好观察对象和不同人物的动作、神态变化。其次要在观察过程中留心摄取一两个精彩镜头，他们的语言、动作、神态以及台下师生的反响。
下来以后让学生写一篇《记一次演讲比赛》的命题作文，这样学生所写的作文较以前相比有很明显的进步。
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