导练改评再作作文教学模式

作文教学五步曲。

涟水县河网中学语文组

各位领导，各位老师：

大家好。很高兴能有机会在这样的场合发言，和大家一起**作文教学的相关问题，让我们相互促进，共同提高。

抓好作文教学，提高作文教学质量，是语文教学改革的重要课题。同时，作文教学是初中语文教学的难点，怎样提高初中学生的写作水平，又成了初中语文教师一直潜心研究的难题。河网中学作为涟水县课改实验基地，理应承担起作文教学改革工作。

去年10月以来，我校许多语文老师在作文教学上进行了有益的探索和尝试，为我校整体进行作文教学改革实验奠定了基础。教学实践证明，采用一定的作文教学模式，能够有效地提高初中生的写作水平。现将我校作文教学模式**的基本情况作一简要介绍。

第一步，搜集资料，精心选材（时间：一周）

提前一周将作文题目布置给学生准备，学生为了写好一篇作文，一定会去阅读大量的文章，这无形中促进了学生的阅读，同时他会针对作文题目从大量的素材中精心选择合适的材料，确保有备而作，有话可写。

第二步，交流展示，适时指导（时间：10分钟左右）

作文课开始，教师先组织学生将搜集到的素材在组内和班级作交流，教师在巡视和聆听的过程中予以方法、选材、语言等指导。

第三步，学生创作，教师巡视（时间：45分钟左右）

第四步，学生互改，搜集佳作（时间：30分钟左右）

学生按既定的小组将作文交换互改，老师予以方法指导：可从字迹、语言、情感等角度进行赏析，也可从章法结构等角度发表见解。此举大大减轻了我们语文老师的负担，同时学生的热情空前高涨，因为他们有权利去点评同伴的习作，或对好词好句作精彩的赏析，或对不合理的地方提出中肯的建议。

同时，自己的习作也在第一时间得到近距离的评价，这对学生是莫大的促动。另外。我们还鼓励各小组推荐优秀习作，全班交流（重新抄写，张贴上墙，树立榜样）。

第五步，写写收获，总结经验（时间：5分钟左右）

学生通过本次作文课，一定会从自己或别人的习作中得到一些哪怕是一点启示或收获，及时地记下来，便于下次习作借鉴。

各位领导，各位老师，这仅仅是我们在作文教学中的初步探索，一定有其不完善、不合理的地方，我们将在实践中不断总结，在总结中不断提高，努力推进我校的作文教学工作，为语文学科的改革实验工作走出一条新路。