作文训练-围绕中心选材的课后反思。
温家庄小学李静。
作为语文老师，批改作文是我们的基本功，而在批改作文中，感觉作文的选材、立意、语言，对于一篇文章的成败是非常重要的。
今天上完一堂选材课，却发现我们平日的作文教学中，多了一些空谈，少了一些细致的引导，有老师云：学生的作文不是教出来的，而是学生自己悟出来的。这一点我不敢苟同。
且不说一个好语文老师，对学生在作文兴趣上的引领作用，单就作文课而言，正确而细致的引导对学生的发展应该是大有裨益的。
今天我选取了我班同学的一篇日记，把这篇文章作为切入点，让孩子们根据我前面引导写文章应该如何确定主旨如何选材等来帮这位同学寻找问题并解决问题，我先让孩子们独立思考，再让孩子们交流自己的想法，这样经过整合之后汇报，突然发现孩子们选取的材料还是比较细致的。但是存在不够系统的问题。我再利用课件的方式**并茂的进行引导，使孩子们在思路上更加清晰系统，为后面的谋篇布局打下坚实的基础。
最后再借助范文让孩子们整体上感知选材和中心的紧密关系。明白二者子不离母，母不离子的相辅相成的关系。
一节课下来，学生们的思路突然被打开了，没有了空谈的课堂，盎然生机！在我的引导下，学生抓出了生活中的很多细节，以前被他们忽略的细节，而恰恰是这些细节，却是生活中最美好的瞬间，也是作文中最精彩的事例！
这节课，我个人感觉收获有两点，一是在以后的教学中，我们要善于放手，并引导学生，其实学生的潜力是无穷的；二是要把工作做到细处，如果我们能结合学生实际，给学生绘制出一个生活场景地图，那么学生再选材时，是否还会无材可选呢？
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