溪洛渡镇中心校单元目标设置与作业系统设计模式。
单元教材分析】（宋体、四号、加粗）
单元教学目标】（宋体、四号、加粗）
概念性知识和陈述性知识为应知，程序性知识和操作性知识为应会
【重点难点】（宋体、四号、加粗）
课时计划】（宋体、四号、加粗） 课时（课文课时；练习课时；习作课时；课外阅读课时。）
第课时】学习内容 《 第一课时
学习目标 重点难点。
作业设计与布置。
作业完成情况
作业反馈。第课时】
学习内容 《 第二课时。
学习目标 应知、应会。
重点难点。作业设计与布置。
下面以苏教版语文四年级下册第一单元为例。
第一单元 教材分析
本单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。由课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》 、古诗两首》、作文1、练习1组成。《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。
《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的古诗。
学习目标：1.能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。背诵美文美段（应会）。
2.学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语（应会）。
3.学会自主**，并激发对春天的热爱。（应知）
4.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。（应知）
教学重点：1．掌握生字新词，能熟记成语和诗词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。
3．学会自主**，并激发对春天的热爱。
4．感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏。
教学难点：1．体会诗词所蕴涵和抒发的感情。
2．感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏。
课时计划 16课时（课文8课时；练习4课时，习作二课时、课外阅读2课时。）
第一课时。学习内容 《 走，我们植树去》第一课时。
学习目标。1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（应会）
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 （应会）
重点难点。理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
作业设计与布置。
一、带着问题来读书。
1、《走，我们去植树》是一首诗，全诗共有___小节，告诉我们的重要性。
2、我从文中的插图能看出同学们是去从他们的表情看出他们很。
3、我知道每年的___月___日是植树节。
二、我能根据拼音写出正确漂亮的字。
gōu qú zāi zhòng bǎn tú
三辨字组词我能行。
厂乖棵。场乘颗。
四恰当词语看我填。
的脚步的小树。
的音符的空气。
的版图的童年。
五、句子加工厂。
1、一棵树就是一座绿色工厂。（改成带问号的句子）
2、小树在风中摇摆。（把句子改成拟人句。）
作业完成情。
1、一、二、三题为当堂训练。
2、四、五、六题为课后练习。
作业反馈。当堂训练由老师出示答案，组员互相批改；
课后练习全批全改，分等级评定；根据完成情况纠错。
第二课时。学习内容 《走，我们植树去》第二课时。
学习目标。1、理解和掌握本课重点句子。（应会）
2、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。（应知）
重难点。立即行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
作业设计与布置。
一、我能用恰当的关联词填空。
1、（ 我们都能多栽一棵树，大地（ ）多增添一片新绿。
2、（ 我们周围的树木很多，（ 空气很清新。
二、给带点字选择正确的解释。
染：a、用燃料着色； b、感染；沾染。
1、亿万棵树连起来染绿了大地。（
2、马涛染上了感冒。（
三、 一锤定音我最棒。
处理空气参天（ ）
到处空闲人参（ ）
四、阅读百花园。
一）课内语段阅读。
今天栽下绿色的希望，明天长成参天大树。
叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，建设“四化“离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！
1、用波浪线标出上面两节诗**现的叠词，它们是___式词语，我还能写出两个来。
2、诗中画线句子是说植树造林的。
3、读这两节诗要读出的语气。
二）课外类文欣赏。
绿。好像绿色的墨水瓶翻倒了，到处是绿的…… 到哪去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的； 所有的绿集中起来，挤在一起， 重叠在一起，静静地交叉在一起。
1、上面诗句中共列举了___种绿，用横线画出来。
2、文中划线句子采用了___修辞手法。
作业完成情。
1、一、二、三题为当堂训练。
2、四题为课后练习。
作业反馈。当堂训练由老师出示答案，组员互相批改；
课后练习全批全改，分等级评定；根据完成情况纠错、对学困生进行个别辅导。
第三课时。学习内容 《第一朵杏花》第一课时。
学习目标。1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。（应会）
2、 理解课文中含义深刻的句子。（应会）
教学重点：
1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。
2 、初读课文，了解大意。
作业设计与布置。
一、根据拼音，填充词语。
míng mèi yuàn qiáng fàn hóng chéng dù huā bàn zhàn kāi wān yāo
yǎng liǎn xí guan qí guài bǔ chōng liǔ shāo chuī zhòu huā bāo
jīng què dà gài gū jì tuī duàn dài tì guān chá zhǎng wò
guī lǜ qì hòu nián qīng yán jiū qīng míng jié xū yào
二、组词。株珠。
泛眨。仰抑。
皱精。确却。
估掌。三、写出下面词语的近义词。
明媚( )立即( )郑重( )精确( )也许( )
估计( )推断( )代替( )掌握( )天真( )
顷刻间( )忽然( )
作业完成情。
一、二、三均为题为当堂训练。
作业反馈。当堂训练由老师出示答案，组员互相批改；
第四课时。学习内容 《第一朵杏花》第二课时。
学习目标：1、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。（应知）
2、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。（应会）
教学重、难点。
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
作业设计与布置。
一、理解课文填空。
1．轻声读一读，帮它加个提示语：窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！
竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？
”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：
“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才。
”竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？”小孩子（ ）地说：
“是。”
人教版苏教版作业系统特色
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2024年作业系统工作总结 新
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