unit 1 my classroom part a let’s talk 第二次备课。
一、教学目标。
一）知识目标。
1. 能够听、说、认读句型：we h**e a new classroom.
where is it? it’s near the window. what’s in the classroom?
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
二）技能目标。
能够在情景中运用句型where is it? it’s ..询问物品的位子或告诉朋友物品的位置。
三）情感目标。
学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。
二、教学重难点。
教学重点：能够运用句型where is it? it’s … 询问物品的位置。
教学难点：介词的准确运用及句子：let’s go and see! what’s in the classroom? 的问答对话。
教学过程。step 1. warm-up
1. let’s do.（**三下第四单元let’s do） 复习三年级下册第四单元的介词。
step 2. presentation
1. 师生问答操练where 句型。
t: what’s this? （出示小狗玩偶）
s1: it’s a dog
t: where is the dog?
让学生摇动骰子决定小狗在什么位置。
s1: it’s on/in/under the …
ss: where is the dog?
s2: it’s on/in/under the …
2.出示picture**提问学生。
t: what is this?
ss: it’s a picture.
t: where is the picture?
s3：it’s near the window.(引导学生说出near)
3.手拿**提问学生。
t: what’s in the picture?
s4：a…出示一个书包让学生问书包里有什么？
ss：what’s in the bag?
t：a pencil.
ss：what’s in the bag?
t: a ruler.
ss: what’s in the bag?
s5:a pen.
出示classroom**引导学生提问what’s in the classroom？
学生回答。学生两人一组，一问一答。
4. t: boys and girls, we h**e a new classroom.
sarah and zhang peng h**e a new classroom, too. what’s in the classroom? 请学生根据自己的想象说一说教室里的物品，引入教材中对话的情境。
教授let’s go and see.
listen and answer
教师提问：what’s in the classroom? where is the picture? 让学生听录音后回答问题，从听力的角度提升学生听识感受。
listen, read and repeat
教师再次**录音，学生跟读，加强对正确语音、语调的认识。
出示课文填空，让学生进行填空。
step 3. practice
学生两人为一组，分角色练习对话。
小组展示：表演对话。
step 4. homework
1. 根据实际教室中物品的位置练习where is …?it’s on/in/under/near …
2. 朗读对话。
板书设计：
where isnear ….
what’s in the
英语磨课教案
第一次磨课。1.课本 在ppt上有些暗，需要再亮一些，在清晰一些。2.说的英语，有时候学生听不懂可以适当的翻译出来，提示一下学生。3.贴在黑板上的句子条单词有些小可以换的大一些。4.开始的时候放的歌，让学生跟着唱，老师也可以大声的唱出来。5.口语说的时候有些快，要适当的放慢速度。6.适当的增加小组的...
磨课总结反思
磨课总结反思 磨课，让智慧碰撞出火花。历时近一个月的磨课接近尾声，给我留下了深刻的印象。经历 三次备课两轮打磨 这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会 1 相同的内容，每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的...
磨课总结反思
充实的日子总是过得飞快，转眼间研修进入了磨课环节的尾声，和老师们一路走来，看到的是我们这个研修小组的团结合作和积极参与，老师们珍惜机会，努力提高充实自己。王萍萍老师认真钻研，从备课伊始就与老师们进行研讨，老师们更是针对教学设计提出比较中肯的建议，认真完成观课议课任务，整个组对每个环节都力求精益求精。...