unit4lesson2it’swarminspring.教案。
沙河中心小学曲丽君。
一、教学目标。
知识目标：1.能听懂、会说单词warmhotcoolcoldweart-shirt。
2.学生能听懂、会说“its….in…….weoftenwear……”句型。
能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“whatseasonisit?”句型来询问季节，用“it’s…..
in……ioftenwear……”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
情感目标：1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
二、教学重难点。
教学重点：1.学生能听懂、会说单词warmhotcoolcoldweart-shirt。
2.学生能灵活运用句型“its….in…….weoftenwear…….
教学难点：结合实际在真实的语境中运用“whatseasonisit?it’s………it’s….in…….weoftenwear……句型。
三、教学过程。
step1:warmingup
t：goodmorning,boysandgirls,howareyoutoday?i’mfine,too,设计意图：自由交谈，复习上节课所学知识，同时引出季节**)
youh**eagoodmemory,soi’llshowyou**ideoaboutseasons,let’swatchittogether,ok?(look,whatseasonisit?springiswarmwithflowers,whatseasonisit?
it’ssummer,summerishotandwecangoswimminginsummer,whatseasonisit?it’sautumn,doyoulikeautumn?autumniscool,whatseasonisit?
yes,it’swinter,it’scold,peoplewearcoatsinwinterandwecangoskatinginwinter)soeveryseasonisbeautiful,weshouldenjoythem,（设计意图：通过****，陪着**，解说不同季节带来的不同感受，进**感教育）sonowlet’senjoyachanttogether,ok?showmeyourhands.
（设计意图：学生们喜欢韵句，在欢乐的氛围中，复习旧知，为新知做铺垫）great,nowiwanttoknowwhatseasondoyoulike?(询问几个学生)doyoulikespring?
引出课题）
step2:newlesson
today,we’regoingtolearnlesson2it’学习hot,cool,cold)canyoureadthem?great,soi’llshareanotherchantwithyou,canyoureadit?let’stryittogether.
(设计意图：1听，分听，学习季节气候词)great,indifferentseasonsweshouldweardifferentclothes,doyouknowwear?(学习wear)now,lt’slistentothetextagain,andfindoutwhatdoyouoftenwearinwinter?
yes,weoftenwearcoatsinwinter,coatisakindofclothes,whatotherkindsofclothesh**eyoulearned?today,i’llteachyouanothertwo,t-shirt,andjacket(学习单词)nowweknowsomanykindsofclothes,andweknowweoftenwearcoatsinwinter,.h**eyoufinished,let’schecktheanswers,设计意图，二听，学习不同季节应该穿的衣服，同时学习新单词）great,nowlet’swatchthevideoagain,thistime,小组展示，3组即可，然后齐读)allofyoudidagoodjob.
step3:practice
nowih**eapictureforyou,look,whatseasonisit?canyousaysomethingaboutit?ih**eotherthreepictures,pleaseworkinyourgroupsandtalkaboutthem,let’sseewhichgroupisthebest.
(2组，看时间进行)(设计意图：通过练习课文中的第二部分，强化本节课内容，同时小组内活动，体现优生带动后进生)
step4:summaryandhomework
ok，pleasesitstraight,let’sseewhath**eyoulearnttoday?根据**复述课文，today,allofyoudidverywell,andatlasti’llshareapoemwithyou,isitbeautiful?nextclass,let’slearnittogether,homeworkfortoday…
that’sallforthisclass,thankyou,everybody,goodbye.
unit4lesson2it’swarminspring.课后反思。
沙河中心小学曲丽君。
lesson2it’swarminspring.是鲁科版小学英语第三册第四单元第二课的内容。本课要求学生能听懂、会说并认读下列单词：
warm,hot,cool,cold,warm,t-shirt.能听懂、会说并认读句子：it’s…in…,weoftenwear…并能在正确的语境中使用it’s…in…,weoftenwear…描述四季的特点。
成功之举：1、本课是在学习完第一课之后进行的，所以在热身环节采用交谈方式，复习了howmanyseasonsinayear?whatarethey.
2、利用多**，解说美丽的四季。
3、导入新课很自然。
4、本课无论是在热身复习环节还是新授巩固运用环节，都采用了多**辅助教学，通过形象的****，春天的鸟鸣，秋季的风声等激发了孩子们学习的兴趣，并利用课件教学hot，warm,cold,cool四个新词的发音拼读规律，学生通过课件的演示，根据已学单词能够顺利读出新单词的发音，提高了学生利用旧知学习新知的能力。
改进之处：1、这节课的新单词比较多，所以在学习单词时，用了很多时间，课后觉得学习新单词时，是不是应该融入些趣味性的东西在里面，调动学生的积极兴趣会更好。
2、在远程学习完之后，我对这节课又进行了思考，发现这节课没能设计一个贯穿整节课的任务情景，应该设计一个怎样的任务情景才能真实而又实效呢？这是我在今后的课堂教学中应努力探索的一个问题。
知识目标：1.能听懂、会说单词warmhotcoolcoldweart-shirt。
2.学生能听懂、会说“its….in…….
weoftenwear……”句型。能力目标：
通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“whatseasonisit?”句型来询问季节，用“it’s…..in……ioftenwear……”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
情感目标：
1. 培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
2. 教学重点：
3. 1.学生能听懂、会说单词warmhotcoolcoldweart-shirt。
2.学生能灵活运用句型“its….in…….
weoftenwear…….教学难点：
4. 结合实际在真实的语境中运用“whatseasonisit?it’s………it’s….in…….weoftenwear……句型。step1warm-up
5. 师生相互问候彼此拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)师生拍手同唱，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛。
）spring,spring,6. spring,summer,autumn,7. 【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。
8. hi,lucy!howmanyseasonsarethereinayear？
学生会回答：four.老师再问whatarethey?
学生会回答theyarespringsummerautumnandwinter.；老师将四季的**贴在黑板上。hello，老师说ilikespring,将句型it’swarminspring.
板书在春天**的后面并让学生猜warm的汉义及发音。【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“it’swarminspring?”。
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