英语集体备课记录

课后反思

溪滕玉：加强学生口语技能的训练，逐步养成良好的口语表达习惯。默读、细读安排得当，但单词用时间太长。

吴林英：上课时有些学生学着学着就走神了。这可能是活动设计上不是很合理，没有照顾到后面学生的学习能力和特点。导致部分学生无法参与课堂活动、无事可做。

杨艳：学生知识面少，而课堂活动中讨论学生上学的方式对他们来说。

还是有点陌生的。尤其是乘船、乘火车去上学。

唐建军：教学内容仅仅局限在了交通方式上，而没有进行适当的扩展。

张青珍：学生在导入环节听得还是很认真的。导入之后，看**学单词，学生也都能够参与进来。

可能，这比较符合学生的特点，对**啦、实物啦、多**影像啦还是比较感兴趣的。这可以在以后的教学中更多的使用。兴趣是最好的老师。

逼着有些学生学，他们也能学。但是比较起来，还是学生自己有兴趣、又动力学才更有效。

宋三妹：应培养学生动笔的习惯。先进行短语的练习再练习句子，学生。

能够更好的掌握和理解。这也是一个好方法。

课后反思溪滕玉：在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的，学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。

吴林英：学生在本节课中不但明白了英语的祈使句有肯定和否定的形式，而且掌握了它的结构，这正是教学目的的所在。

杨艳：课前让同学们在愉快柔和的歌曲声中轻松进入了本节学习，上课后首先展示了教学目标，同学们明白了本节的学习任务。

唐建军：精神饱满，情绪高涨，自然激励了学生们浓厚的学习兴趣。授课过程中始终贯穿一个主线——祈使句，层次清晰，脉络清楚且层层深入，学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。

张青珍：尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，使得同学们即复习了学过的知识，又巩固了本节的新知识。总之，整节课气氛活跃，师生情绪激昂，重点突出，实实在在，非常适合孩子的口味。

宋三妹：今后，我要不断的提高自身素质，多和同学们沟通，发挥学生的聪明和智慧，总结出通俗易懂的规则运用到自己的教学当中，课堂上让学生全员参与，尽量使用课堂用语，不断反思自己教学中的不足，更新观念，与新课程共同成长。