小学数学中高年级课堂教学模式。
小学中高年级学生已有一定的自学能力、理解能力，要面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，改变原来僵死的教学模式，体现“先学后教、先试后导，当堂训练”的思想。充分运用变式训练和分层测试，训练学生思维，发展学生的能力，使不同层次的学生都获得成功的感受。从而达到减轻学生负担，提高课堂教学效率的最终目的。
一辅助环节
上课后，教师开门见山引出新课，然后把本节课的课题板书在黑板上。教师直接板书课题，可以很快把学生引入课堂情景，明确本节课学习内容。出示教学目标，通过课前制作好的投影、小黑板公布目标。
二先学环节。
先学”，是学生在教师的指导下看书，看例题、公式、基本概念，课前一般不预习，不增加学生课外负担，所有任务均在课内完成。使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。自学也是一种竞赛，学生自学的积极性因为教师自学指导的具体明确而被极大地调动起来，读书、看书就好比在做考前准备，会紧张、高效。
这样训练，既培养了学生良好的学习习惯，又教会了学生学习的方法，提高了自学能力。
三 “后教”环节。
教师在“后教”时的讲是必要的，讲多长时间并没有硬性规定。要看学生掌握情况。关键是确定什么时候讲？
讲什么？怎样讲？从学生的板演和调查的学情以及教师的经验多方面综合看，学生最容易错的在**，哪些问题学生没有理解和掌握，这些地方就要重点突破。
传统教学是教师先讲，学生后学；教师讲的内容全是教材上的知识，不管学生会与不会，所有的内容都要讲，这就造成了“满堂灌”，学生只能被动地听。“先学后教，当堂训练”这种模式是在学生自学、更正、讨论之后，如果仍有不能解决的问题时教师再去讲。学生学在前，教师讲在后；教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的，凡是学生会的，教师绝不再讲。
四当堂训练环节。
当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为尤其是数学课，一定得多做一些练习。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
这只是一个基本模式，由于教学情况是不相同的，生搬硬套一个模式是不科学的。因此操作模式不是固定不变的，应该根据不同教学内容、不同的学生情况以及教学条件的变化而灵活应用。但“先学后教”、“先试后导”、“先练后讲”的基本特征不变。
“先学后教”教学模式之我见
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先学后教，高效课堂 小学数学教学模式。基本假说。1 学生能自己利用课本进行文本阅读，基本理解并掌握课文的主要内容，养成良好的预习习惯。这是高效课堂的基础。2 学生能积极参与小组合作学习，积极参与全班展示交流活动，以 教授者 的角色组织小组或全班同学的学习活动，正面回答同学的质疑问难，有一定的语言表达...
先学后教备课模式
语文 先学后教 当堂训练 教学的备课模式。前言 为了提高课堂教学效率，真正让学生学有所获，目前，全国各地都在积极推行有效课堂教学模式。在众多的有效课堂教学模式中，蔡林森提出的 先学后教，当堂训练 教学模式以其操作性强 效果明显而备受推崇，以至于许多县市的教育部门不惜重金派遣老师前往永威学习取经，然后...