10月15日，梅川中学刘平选校长在本校九（5）班主讲了一节地理公开课，他的课堂结构分三步走：第一步，在导入新课后，教师给学生发下本节课的学案，学案有归纳知识要点的“知识树”，有体现知识脉络的思考题，有强化主干知识的训练题，学生依据学案的指导，交流合作，自主**学习。第二步，教师根据学生的自学情况，有针对性地讲解重点知识，难点问题。
讲解少而精，恰到好处，第三步，学生在对教师的讲解有所领悟的情况下，独立对学案中的练习作业，教师对学生存在共性问题进行讲评。
这是刘校长在听取了全校大部分教师的讲课后，认真分析了课堂教学中存在的普遍性问题，结合自己长期的教学实践和深入的思考，汲取了洋思中学和武穴实验中学教学改革中成功的经验，而推出的一种高效课堂的模式，其实验性和探索性是十分明显的，那就是：以课堂教学模式的改革为切入点，以精心编写的学案或练习为依托，以贴切精当的讲解为突出重点，突破难点的手段，充分挖拙学生自主学习的潜力，提高课堂效率，把课堂还给学生，这是新的教学模式的最大特点。
公开课后，刘校长和学校的一批教学骨干就新课堂模式反复讨论，继续深入思考了教师们感到困惑的一些问题：
一、新的课堂模式和传统课堂模式的区别。新课堂模式体现了学生为主体。主要特色是讲练结合。
练为主，讲是为了更好的练。传统课堂模式是以教师为主体。主要特色是一讲到底或是一练到底，缺乏师生的双边互动，把课堂真正的主人撇在了一边。
二、新的课堂模式下教师的作用如何体现。教师的主导作用就体现在精选习题，巧偏学案和对重难点问题点报的艺术上。
三、新的课堂模式下教师如何掌控课堂。教师要走下讲台，深入学生中间，及时发现学习中存在的问题，给予恰当的点评。教师要有很强的预判能力和临场应变能力。
刘校长是一个务实而执着的人。借“两课”活动在我镇蓬勃开展的东风。梅川中学掀起了一轮新的课堂教学改革的热潮。
有理由相信，梅川中学高效课堂模式的**不会结束。教学质量会更上一层楼！
梅川中学方曦。
高效课堂的模式
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高效课堂模式
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高效课堂模式
乐陵一中高效课堂英语课堂教学模式。一 新授课。新授课教学要求 学案导学，自主学习 合作 交流展示 突破疑难，精讲点拨 科学训练，迁移应用 链接生活，拓展提升。1.学案导学，自主学习 课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，以提高自主学习的针对性，提...