[教学反思——作文与修改]佳作不厌百回改，教学反思——作文与修改。好文章不是写出来的，而是改出来的。这句话是有道理的，写作当中尽管也非常当心，但差错仍然不会避免，特别是心情激动起来，手下的笔简直是快步如飞，连回头看一下的时间都没有，有时就会漏了个词语，句子差个一半等等，这些情况在学生的作文中也是经常出现的，教学反思《教学反思——作文与修改》。
写完之后，至少看上一遍，也是对读者阅读的一种尊重。但是学生们往往做不到这点，他们写完后，扔下笔就往讲台上跑，根本没想过写完后要修改这回事。 在学生交上来的作文中，我发现，很多错误都是因为笔误，自己读一遍就能找出来，但是学生不愿意，同时也加重了老师批作文的负担。
所以，我贯彻“自己做自己的第一个读者”这句口号，在最近的这几堂课上，我特别强调了修改，写完后至少要让学生把自己的作文读一遍再交上来。这样做之后，虽然起到了一定的效果，但是收效甚微，很多学生都是为了完成任务，老师说要读一遍就读一遍，根本没有带着修改作文的心思去读。 所以，我觉得让学生学会修改自己的作文也是作文教学中十分重要的一部分，如果学会了修改，我相信他们的作文成绩能得到质的提高。
《病句的辨析与修改》教学反思
泰来蒙校岳丽芬 在准备病句修改这一复习专题时，我确定选6种病句类型作为主要内容，分别是 成分残缺 搭配不当 语序不合理 不合逻辑 重复累赘 句式杂糅。要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与 合作 达到对语文知识的深入把握和语文...
古村落作文修改教学反思
今天继续完成昨天作文写作后的修改任务，教学反思 关于课堂教学的思考。学生兴趣不高，或者是因为我太着急？或者是学生已经厌倦？或者学生完全不知道该怎么办？不得而知。总之不如上次更不如上上次的热烈。教学内容和任务无疑应由教师确定，但教学过程中的具体操作方法，以及最终的教学效果，学生则应主导发言权。教学过程...
修改病句教学反思
修改病句 教学反思。施宏英。本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法 能够正确使用常用的修改符号快速 准确地修改病句 培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。教学时，首先让同学们在实践中练习修改8个病句，找找错在 怎么修改，并渗透修改的原则与步骤。然后总结病...