《修改病句》教学反思。
施宏英。本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
教学时，首先让同学们在实践中练习修改8个病句，找找错在**，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤。然后总结病句的类型；接着回忆修改病句的步骤，认识修改符号，强调修改病句的原则；然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，还要注意句子与句子之间的有没有毛病；最后让同学们把学到的知识运用到自己平时的习作中去。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。
要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作**，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。为此，我精心准备了一节《修改病句》的复习课。
这堂课的可取之处是：首先，目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握修改病句的方法、步骤，了解修改病句的原则，练习并加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。
其次，本节课所选每个病句都由学生自主尝试寻找**，修改，评判。如有个人解决不了的问题，大家同桌或四人合作交流讨论。在修改过程中，我注重对学生进行方法和技巧的引导。
本堂课的不足之处：
首先，通过本堂课我发现，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。
其次，在本堂课教授过程中，我还发现有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。找不到**。针对这个现象，我想主要原因在于学生对句子读得少，只重视修改的过程，缺乏读的过程，只是为了完成任务而做，缺乏大脑的静心思考，说明我对学生良好习惯的培养还是不到位的，没有让他们养成反复读题，认真思考的好习惯。
另外，也说明了学生头脑中的语言积累比较浅薄，如果有了大量的语言积累，我相信学生一定能轻松找到语病。通过这次复习课，我发现了学生要加强训练的薄弱环节。我感到要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作**，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
《病句的辨析与修改》教学反思
泰来蒙校岳丽芬 在准备病句修改这一复习专题时，我确定选6种病句类型作为主要内容，分别是 成分残缺 搭配不当 语序不合理 不合逻辑 重复累赘 句式杂糅。要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与 合作 达到对语文知识的深入把握和语文...
病句修改 1
辨析和修改病句 导学案。学习目标 1 学会辨析病句的类型 2 掌握修改病句的方法和原则。学习重难点 能针对病句，在不改变病句的情况下，进行恰当的修改。学习过程 一 自主学习 读一读，想一想，议一议下列病句属于什么类型。1.三国演义 这部 出色的塑造了刘备 关羽等人的英雄事迹。2 空降兵部队具有机动能...
病句修改 1
一 在原句中修改病句。1 妈妈给我买来水果 桃子 苹果，还有巧克力。2 语文对我特别有兴趣。3 长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。4 他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。5 我的家乡是上海市人。6 老师多次反复教育我们要好好学习。7 小明不禁忍不住笑出声来。8 暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生...