一、 搭配不当。
1． 晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。）
2． 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）
3． 李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。）
4． 纪念三八节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
二、 成分残缺
1、 经过几个月的培训，使我掌握了使用多**的技术。（缺主语，应去掉“使”。此类题在中考**现特多。）
2、 我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上“水平”。）
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“的精神”）
三、 语序不当。
1、 应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）
2、 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
3、 是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。（“是否”包含正反“两面”的意义，而后半句仅含正的“一面”，不能相对。可删去“是否”或在“解决”前加上“能否”。
此类题出现较多。）
四）、结构混乱。
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
（2）例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）
五）表意不明。
1、例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）
2、例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？
还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和”妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）
六）不合逻辑：
1、例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？）
2、例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）
3、例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
病句修改 1
辨析和修改病句 导学案。学习目标 1 学会辨析病句的类型 2 掌握修改病句的方法和原则。学习重难点 能针对病句，在不改变病句的情况下，进行恰当的修改。学习过程 一 自主学习 读一读，想一想，议一议下列病句属于什么类型。1.三国演义 这部 出色的塑造了刘备 关羽等人的英雄事迹。2 空降兵部队具有机动能...
病句修改 1
一 在原句中修改病句。1 妈妈给我买来水果 桃子 苹果，还有巧克力。2 语文对我特别有兴趣。3 长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。4 他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。5 我的家乡是上海市人。6 老师多次反复教育我们要好好学习。7 小明不禁忍不住笑出声来。8 暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生...
修改病句 1
常见病句类型 一 句子成分残缺。例1 通过学习，使我明白了许多做人的道理。例2 随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外 的关注。二 语序不合理。例1 对提高教学质量问题，大家交换了广泛的意见。例2 中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。三 语句重复啰嗦。例1 这件事，我...