教学目标:结合学生的原作,真实的再现学生的实际水平,在此基础上进行相应的作文修改训练,以期在这项活动中提高学生的写作水平。
教学重点:学生在结构与中心的突出上进行修改。
教学难点:围绕中心写作的理解与把握。
德育目标:在修改中提炼思想的精华。
教学过程:一、复习导入:作文修改是提高作文水平的重要渠道,是提高作文技能的重要方法。今天,我们结合这次作文,结合作文的修改练习,以期提高我们的写作水平。
二、结合案例进行修改练习:学生先看作文,然后结合练习进行相应的修改,温暖, 那一刻。
中学初一4班高睿。
温暖是每一个人在内心深处都渴望得到的,在流金的岁月,似水的年华,伴随着一份份的温暖,让我们走进了我们感情的美丽世界。
温暖有时是“久旱逢甘霖”的惊喜,有时是“他乡遇故知”的美谈,温暖就像是熊熊燃烧的烈火,融化了许多人那早已被冰封的心。正是这一次次的温暖,照亮了我们前进的道路。
记得那是一次考试后,回到教室的座位上,一眼看到试卷上那红红的68分,重重的烙在了我的心上,心上好像挂上了铅块,低沉着、低沉着。一会儿,那格外刺眼的分数就像在我的心上刺穿了一颗巨大的洞,内心空洞无物。这时,老师已经上课了,看着老师失望的眼神,再看看同学们一个个呆滞的脸,我那颗心被刺的是那么的疼痛,那种痛不会溢出血,却疼得那么揪心,我以为我哭了,可是伸手一摸,指尖并没有那荒芜的感觉,可能是痛到流不出眼泪了吧。
坐在我的座位上不禁苦笑,在这一天当中,班里没有任何人敢靠近我,因为他们知道我没有哭。但他们也怕,我会在他们一不小心的情况下,崩溃!怕我的泪水会决堤。
因为他们知道,只有一个人能靠近我,安慰我。那就是晨晨。
到了放学,同学们都走了。教室里只剩下我和晨晨了。我沉默了许久,突然,她抱住我,对我说:
“没有关系的,只有失败过的人,才知道什么叫成功,我相信你下次一定会取得好成绩的。”那一刻,温暖的感觉流遍了我的全身,终于,我忍不住了,我伤心极了!委屈极了!
豆大的泪水从眼眶里流出,眼泪像断了线的珍珠洒落了一地。我的眼睛重得抬不起头来,长长的睫毛上挂着一层雾水,模糊了我的视线。透过这朦胧的视线,我看到了一张让我温暖的脸,她对我说:
“有事就哭出来,哭出来就好了!”我们两个把那张试卷全部分析了一遍。当第二天重新做题时,我们两个都得了满分。
生命中许许多多的人给我温暖,让我得到鼓励,得到支持,得到帮助,让我那冰封的心得到了融化,晨晨给了我的那份温暖,永远都将印在我的心中。就是温暖让我们渡过了我们的岁月年华。
结合阅读回答问题:
1. 开头主要围绕着什么中心内容展开话题的?
2. 画曲线的句子在文中有何作用?
3.画横线的句子在内容上犯了一个什么错误?怎样进行修改?
4.文章的最后一句话语言有些悲哀,你觉得应该怎样修改?
作文修改练习
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