作文修改之“一修六学三创新”
1.一修：将同学的习作修改通顺，纠正文中的错别字；
2.六学：（1）学习同学习作中的优美词语及用词生动、含义深刻、富有韵味的句子；（2）学习同学习作中使用的恰当的关联词语；（3）学习同学习作中的开头，结尾与拟题；（4）学习同学习作中所使用的描写手法；
5）学习同学习作中所使用的比喻，拟人，夸张，对比等修辞方法（如果是说明文则学习所运用的说明方法）；
6）学习同学习作中点明文章中心的方法及构思技巧。
以上六点要在习作中标示出来，标记方法教师自己定制，同时在文后批语中总结出来。3.三创新：修改同学习作的过程，也是学生运用自己才智为习作创新的过程。可以在文章后面的批语中。
1）.为习作设计更精美的开头，结尾，题目。（2）为习作设计更精彩的人物描写和环境描写；
3）.为习作设计更恰当的思路或结构。为习作更巧妙的点明中心。
以上三方面完成后，还要写出总的感受与评价－－从文字书写，词语运用，写作特点，语句衔接，文章结构，材料选取等方面下笔，还可以写一些鼓励同学努力写作的话语。最后写上学生建议的等级，学生的姓名及日期。
注：1.教育学生在批改学生习作时，语句要委婉，要多写优点，少写缺点。
2.教师要对学生的习作及学生的批改给等级，要及时总结，要采用多种方法（如奖励读书，奖励红星，奖励光荣称号等）鼓励学生写作与修改。
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