中学物理教学法复习提纲。
1. 名词解释：
课程：是学校有计划、有目的、有步骤地向学生提供的所有学习经验的总和和结果。
p115教材：广义指教学过程中有计划地应用的一切教学材料，狭义指教科书。
p28科学素养：指了解和深谙进行个人决策、参与公民事务和文化事物、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。
教学大纲：中学物理教学大纲是由国家教育部颁发的关于中学物理教学工作的指导性文件。
p33课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。
注意：心理活动对一定对象的指向和集中。
p75思维：是一个心理过程，是有意识的人脑对客体事物的反映，是人类大脑受外界刺激而引起的一种高级神经活动。
p75前概念：学生在学习正式的科学概念前，通过对日常生活现象的感知以及长期的经验积累与辨别学习所形成的对事物的认识。
p95教学原则：根据一定的教学目的，根据人们对教学过程规律的认识而制订的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。
102教学方法：为实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、手段、方法的总称。
227物理概念：是反映物理现象和物理过程本质属性的一种思维方式，是物理事实的抽象，它是在大量观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。
p79概念的内涵：即概念所反映的物理现象的本质属性，是该事物区别于其他事物的本质特征。
p79概念的外延：即概念所涉及的范围和条件，公式的适用范围和成立条件。
254物理实验：人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制、创造或纯化某些物理过程，使之按预期的进程发展，同时在进行定性的或定量的观察和研究，以探求物理现象、物理过程变化规律的一种科学活动，也是检验物理学理论正误的标准。
176教学设计：（答案不确定）
p417说课：教师在备课的基础上，面对同行或专家、领导，口头阐述自己课堂教学方案，并与听众共同研讨改进和优化教学方案的教学研究过程。
2. 简答：
1) 物理教学论的学科性质和研究对象各是什么？
2) 简述物理学的学科特点16
是一门以实验为基础的科学，是一门严密的理论科学，是一门定量的精密科学，是一门应用十分广泛的基础科学，是一门带有方**性质的科学。
3) 简述现代课程的基本构架。
确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。
4) 制约物理课程的因素有哪些？
社会需求，物理学科体系，学生发展。
5) 简述科学素养的构成要素有哪些。29（不确定）
除科学知识、方法外，科学观念、科学态度、科学精神是重要因素，且是更高层次的要素。
6) 简述中学物理教学的目的。
掌握物理基础知识并学习它的实际应用。
培养学生能力：观察和实验能力，思维能力，分析和解决实际问题能力，自学能力、创。
造能力。进行思想教育，教书育人
7) 课程标准要求教学应从哪三个维度制定教学目标？
知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
8) 简述观察的品质包括几个方面。
观察的目的性，敏锐性，准确性，持久性，全面性，创造性。
9) 简述中学生记忆的特点及分类。
特点：有意记忆逐渐占重要地位，但无意记忆还较明显。机械记忆逐渐为意义记忆所代替。抽象记忆虽有发展，但还是不如形象记忆好。
分类：有意记忆，意义记忆，抽象记忆。
10) 简述中学生注意的特点及分类。
特点：指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。
集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。
根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同，注意分为：无意注意，有意注意和有意后注意。
11) 中学物理教学方法中有哪几种基本教学方法，其特点是什么？
口述式教学法：讲解法、谈话法、讨论法，实践式教学法：实验法、自学法、课堂练习方法、网络教学法。
12) 简述科学**教学的步骤。（答案不确定）
提出问题，猜想与假设，设计实验或制定计划，进行实验搜集数据，分析与论证，评估与反思，表达与交流。
13) 简述教材的含义。115
14) 简述物理实验在教学中的作用？254
能为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境，能激发学生学习物理的兴趣与求知欲望，是发展学生能力和技能的重要途径，有利于使学生掌握科学研究方法，有利于培养学生良好的科学作风和道德素养，是科学**的重要形式。
15) 演示实验设计和操作的基本要求是什么？258
要有明确目的，要明显、直观，要安全可靠、确保成功，要有启发性，配合讲解，引导观察思考。
16) 在教学中物理概念的定义法有哪些？
17) 物理教学中常用的实验方式有哪些？
18) 简述教案中应包含的内容。
3. 论述。
1) 谈谈你对“课程标准”代替“教学大纲”的理解。
教学大纲只是强调内容规定，课程标准更着眼于未来国民素质的描述。
大纲侧重强调的是知识和技能目标，标准在关注知识技能目标的同时，关注学生学习的过程，方法，情感，态度及价值观。
课程标准突破学科中心，为学生终身发展奠定基础。
课程标准体现了评价促进学生发展的教育功能。
课程标准为课程实施提供了广阔空间。
2) 谈谈你对新课程改革的课程理念的理解（答案不确定）
关注学生发展，强调教师成长，重视以学定教。
3) 请你对中学生物理学习的思维障碍进行分析。76
先入为主的生活观念形成的思维障碍；
相近物理概念混淆形成的障碍；
类比不当形成的思维障碍；
物理公式数学化形成的思维障碍；
概念内涵与外延的模糊形成的思维障碍；
思维定式干扰形成的思维障碍。
4) 谈谈如何培养学生物理学习兴趣？ 81
利用学科特点、激发学习兴趣。
注重科学**，提高学习兴趣。
利用信息技术，增强学习兴趣。
加强学法指导，巩固学习兴趣。
5) 谈谈物理教学中应如何培养学生的能力？
教师要善于激发学生的求知欲和学习兴趣，形成正确的学习动机。
要培养学生独立**的能力。
注意创设问题情境，启发学生积极思考。
加强基本理论和知识的教学。
根据物理学科和学生的特点，恰当的联系实际。
采用多种有效的方式，培养学生运用知识的能力。
6) 试论中学物理教学原则。95
科学性和教育性相结合的原则。
重视科学**，突出实验的原则。
重视过程与方法，启发思考的原则。
突出学生主体地位，发挥教师主导作用的原则。
密切联系学生实际，重视sts教育的原则。
7) 物理教学过程的特点，谈谈你的看法和体会。93
以观察和实验为基础。
以形成概念、掌握规律为中心。
以数学方法为重要手段。
以辩证唯物主义思想为指导。
密切联系学生的学习生活和社会生活实际。
8) 物理教学常用的有几种教学方法？在运用过程中的要注意什么问题？102
讲解法。注意：要符合学生的认知水平，遵循认知规律，要力求具有启发性，要注意突出重点，抓住关键。
讨论法。注意：讨论前，教师要提出讨论的题目、思考提纲和讨论的具体要求，讨论时，教师要善于启发引导，讨论结束时，教师要进行总结。
实验法。读书指导法。
注意：指导学生精心阅读教科书，指导学生善于阅读课外读物，要根据物理学的特点指导学生读书。
9) 选择物理教材的原则是什么？
科学性与思想性想统一的原则，理论与实际相结合的原则，启发性与趣味性相结合的原则，可教性原则，内容与形式相统一原则。
10) 物理规律课的教学过程及教学过程中应注意的问题。
一般要经过提出问题、探索规律、运用规律三个阶段。
探索物理规律情境的创设。
带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律。
引导学生对规律进行讨论，加深理解。
引导和组织学生运用物理规律解决物理问题。
注意：学生学习物理规律有一个由浅入深、逐步理解掌握的过程，因此物理规律教学过程也要注意阶段性。不能仅通过一两次课的教学就要学生对规律完全掌握，这样既加重了学生负担，也没有很好的效果。
11) 物理实验教学的基本形式及基本要求。
基本形式：演示实验。
基本要求：要有明确目的，要明显直观，要安全可靠、确保成功，要有启发性，配合讲解，引导观察思考。
学生分组实验。
要求：教师要善于启发学生实验的主动性和积极性，要求学生对实验的每一步骤、每一观察和测定都认真思考，已发展学生的思维能力，培养学生的实验能力以及独立分析解决实际问题的能力。
边学边实验。
要求：目的要明确，成功率要高，要安全可靠，要简单易做，最好能够用自制仪器。
课外实验。要求：内容要有意义，实验过程必须简单安全，布置课外实验时，要做到统一要求和因材施教相结合，教师要重视对学生实验方法的指导、点拨，课外实验的活动形式要丰富多彩。
12) 举例说明如何创设**物理规律的情景。
13) 论述物理教学中物理规律的建立过程。
14) 简述说课与备课的关系？419
说课与备课的相同点：
直接目的相同②内容要点相同③检验方式相同。
说课与备课的不同点。
内涵程度不同②活动对象不同③组织形式不同④要求侧量不同⑤个体效果不同。
说课与备课的相互关系。
首先，备课是说课的前提和基础。
其次，说课是备课的反思和提高。
15) 物理概念课的引入方法。
运用实验引入新概念。
由生活经验引入新概念。
从复习旧知识引入新概念。
利用物理学史资料引入新概念。
利用类比法引入新概念。
考试题目类型：
一、名词解释+简答。
二、论述。三、错题分析教学片断。
三、根据材料进行教学设计。
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