说教材：1.教材内容。
2.教材的地位。
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6a unit 6.本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，.则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：1.教学目标。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go toparties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eatlots of delicious food , national day, christmas, halloween, springfestival , f**ourite ;能运用。
when’s … what do people usually doat …？
did you…last …？
yes , i did./ no, i didn’t.等进行口语交际。
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2.教学重难点。
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
说教法：1.教法设计。
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导。
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时"运用"的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段。
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多**课件、**等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：1.热身（warm up）
1）宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的'课堂表现为本组加星，课末评出winner.
然后，开始"每课一句",本节课所教授的句子是"lite is long if you know how to use it."
学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。"每课一句"是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。
这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2.以旧带新。
提供话题birthday,师生自由交流，然后用"how do you spend yourbirthday?"引出本课的新句型"what do you do on your birthday?"进而再导入"did you … last birthday?
"及回答。然后用colour话题引出句型myf**ourite …
通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3.呈现、操练（presentation, practice）
承接colour话题，引出第一个节日：national day.利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下：
t:my f**ourite is red . because chinese flag is red .
the maincolour in china is red on important days. i love china , so i like like red , because i’m from china. do you like china?
do you like rednow?
s: yes…
t: do you know my country’s birthday?
s: the first of october.
t: what holiday is on that day?
s: national day.
找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用guess猜下一个节日halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。
因为halloween节日在5a的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快明了的chant作为引入，同时让学生看一段配上**的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。
在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了chant和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。
然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出中国的春节。这是一个美国的朋友，她先介绍一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：
what holiday is the popular holiday in china? when isit ? what do people do on that day?
教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。
在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
4.拓展、巩固（extension , consolidation）
1）listen and number
2）say out the holiday
将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。
3）try your best
按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。
检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有危机感，让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成一个积极的参与氛围。
5课后作业（homework）
1）look and write
用至少五句话介绍一个节日。巩固所学，将课内的学习延伸到课外。
英语说课稿格式
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，牛津小学英语的第单元第课时。1 说教材。教材内容 a本课时的教学内容为 b需要掌握的词汇有 c需要掌握的句型有。地位和作用本课是第单元的第课时，教材 现了的用法，本课时又是第单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。2 说目标。教学目标根...
说课稿格式
其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学 少慢差费 现象的一把金钥匙。三 说学法 一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发...
说课稿格式参考
四 说教学过程。1 教学设想，因为别人还不完全知道你的设计意图，在这里需要简单的说明开展教学的一些思想和理念。2 教学过程各环节的实施和进行状况描述。注意环节中设计意图 要求 活动方式要要明确，同时个环节的设计要紧密围绕自己设定的教学目标展开和和进行。以任务 式教学模式为例 创设情景 激情导趣，为教...